| Revue: | Debates em educacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000390254 |
| ISSN: | 2175-6600 |
| Autores: | Santos, Nagib Jose Mendes dos1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Alagoas, Arapiraca, Algaoas. Brasil |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 3 |
| Número: | 5 |
| Paginación: | 25-34 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en inglés | This paper addresses issues of curriculum, its relationship with conflicts between the binary idea of normality/abnormalty and the context of inclusive education. Once that the inclusive process presents a number of questions worthy of a little more attention and reflective exercise, it is necessary to think about what is behind the proposal of inclusion of people with disabilities and what is the true relationship of interests veiled in this speech. To this goal, this issue will be discussed relating categories about social relations brought by Michael Foucault and poststruturalist conceptions about curriculum, culture, man and knowledge |
| Resumen en portugués | Este artigo tem como finalidade abordar questões referentes ao currículo, sua relação com os conflitos entre a ideia binária de normalidade/anormalidade e o contexto da educação inclusiva. Uma vez que o processo inclusivo apresenta uma série de questões merecedoras de um pouco mais de atenção e exercício reflexivo, se faz necessário pensar no que há por trás da proposta da inclusão das pessoas com deficiência e quais as verdadeiras relações de interesse veladas nesse discurso. Para tal fim, essa temática será discutida fazendo relação com categorias sobre as relações sociais trazidas a tona por Michel Foucault e as concepções pós-estruturalistas acerca do currículo, da cultura, do homem e do conhecimento |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Currículo, Educación especial, Inclusión social, Alteridad, Derecho a la educación, Discriminación, Exclusión, Foucault, Michel |
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