| Revue: | Curriculo sem fronteiras |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000357845 |
| ISSN: | 1645-1384 |
| Autores: | Corsi, Adriana Maria1 Lima, Emilia Freitas de1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Sao Carlos, Sao Carlos, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 10 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 158-182 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | In this article we show some analyses about pedagogical practices in elementary school, focusing teacher’s actions toward questions related to cultural differences, on the perspective of Critical Multiculturalism. Data was collected in two classes of the initial grades of the elementary school – 1st and 4th grades –, by means of observation and interviews. The analyses point up two well distinct types of practice; on the 1st grade, chosen by chance, aspects related to differences were registered more strongly in the relations between the teacher and students, and, on the 4th grade, chosen because the teacher showed preoccupation about the questions referred to cultural diversity, is the task with the contents that appear as central. We consider indispensable that the courses of initial and continued formation insert the discussions about the cultural differences in their programs, with the objective of develop a critical education, in order to overcome social inequities and exclusion, prejudice and racism |
| Resumen en portugués | Neste artigo apresentamos análises sobre a prática pedagógica no Ensino Fundamental, focalizando a ação das professoras frente às questões referentes às diferenças culturais, na perspectiva do Multiculturalismo crítico. Os dados foram coletados em duas salas de aula das séries iniciais do Ensino Fundamental – 1ª. e 4ª. séries -, por meio de observação e entrevista. As análises apontam dois tipos de práticas bastante distintos, sendo que na 1ª. série, escolhida ao acaso, os aspectos ligados às diferenças foram registrados mais fortemente nas relações entre professora e alunos/as, com uma prática marcada pelo monoculturalismo, e na 4ª. série, escolhida porque a professora apresentava uma preocupação com as questões referentes à diversidade cultural, é o trabalho com os conteúdos que aparece como central. Consideramos imprescindível que os cursos de formação inicial e continuada envolvam as discussões sobre o multiculturalismo em seus programas, com o objetivo de desenvolver uma educação crítica, para a superação da desigualdade e exclusão social, do preconceito e do racismo |
| Disciplinas: | Educación, Antropología |
| Palabras clave: | Currículo, Pedagogía, Educación básica, Etnología y antropología social, Multiculturalismo, Prácticas pedagógicas, Educación crítica, Diversidad cultural, Brasil |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
