| Revue: | Curriculo sem fronteiras |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000353033 |
| ISSN: | 1645-1384 |
| Autores: | Teixeira, Beatriz de Basto1 Lessa, Paula Batista1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 11 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 36-53 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This article presents the results of the study: PCN go to teachers: how this curricular proposal figures in elementary teacher training courses, in continuing studies developed based on the National Curricular Parameters (PCN). Using content analysis as a research method, we noted observations regarding the presence and orientations of the PCN in teaching materials in the Veredas Project – College Level Teacher Training offered by the State Education Office of Minas Gerais, as at-distance learning. Through an analysis of how the PCN appear in the teaching materials of this course, we noted that the path followed by the orientations in the Parameters winds around, through successive hybridization processes. The research revealed that teachers professional development processes are important means of dissemination of a curriculum proposal. Even if the reference to the PCN is not sometimes explicit in the texts of Veredas, teachers learn some conceptions that guide their work and it becomes a means of implementing a curriculum that aims influence the educational process and educational policies |
| Resumen en portugués | Este artigo apresenta resultados da pesquisa Os PCN vão aos professores: como essa proposta curricular figura em cursos de formação de professores do ensino fundamental, que se insere na continuidade de estudos desenvolvidos sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais. Utilizando a análise de conteúdo como metodologia de pesquisa, buscamos verificar a presença de orientações dos PCN nos materiais didáticos do Projeto Veredas – Formação Superior de Professores, oferecido pela Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais, na modalidade de educação a distância. Através da análise de como os PCN figuram nos materiais didáticos deste curso, observamos que o trajeto percorrido pelas orientações dos Parâmetros se fez por sucessivos processos de hibridação. A pesquisa revelou que processos de formação são meios importantes de disseminação de uma proposta curricular. Mesmo que a referência aos PCN não seja, por vezes, explícita nos Guias de Estudos do Veredas a circulação de algumas mesmas concepções pode fazer com que os professores as considerem em sua atividade docente e esse é um meio de implementação de uma proposta curricular que ambiciona influir sobre o processo educativo e as políticas educacionais |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Planeación y políticas educativas, Currículo, Pedagogía, Didáctica, Parámetros curriculares nacionales, Formación de profesores, Política curricular, Minas Gerais, Brasil |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
