| Revue: | Curriculo sem fronteiras |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000388684 |
| ISSN: | 1645-1384 |
| Autores: | Castro, Julia1 |
| Instituciones: | 1Universidade do Minho, Braga. Portugal |
| Año: | 2007 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 28-73 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The intercultural approach has been defined and redefined pointing out to a conceptual matrix that is informed by the large scope of Human and Social Sciences. The historical knowledge is one of the areas that put important questions to the intercultural approach, thus frequently intercultural issues are posed in the context of History Education. Some questions put by an intercultural approach to Portuguese youngsters historical thinking are the focus of this study. This paper presents some data (a brief synthesis of an empirical study of a descriptive, mostly qualitative nature) about the interconnection between the conceptual matrix that emerges from the debate on intercultural education (with concepts such as Difference, Diversity, Relation, and Universality) and students’ ideas about historical Empathy and Significance |
| Resumen en portugués | As problemáticas que se encontram no cerne da reflexão sobre a Educação Intercultural têm vindo a ser definidas e redefinidas no contexto de um quadro conceptual, no qual se inscrevem diferentes áreas do saber, ligadas às Ciências Sociais e Humanas. Neste sentido, com recorrência encontramos o Conhecimento Histórico com uma das linhas de reflexão dessas problemáticas, constatando-se que a Interculturalidade é uma das questões colocadas com alguma frequência no contexto do Ensino da História. O enfoque da presente investigação centrou-se nas questões da Interculturalidade, considerando o percurso do Pensamento Histórico de Jovens Portugueses. O presente trabalho apresenta alguns dados (uma breve síntese dos dados provenientes de um estudo empírico de natureza descritiva, predominantemente qualitativo) sobre a interconexão entre o travejamento conceptual que emana dos discursos e discussões acerca da Interculturalidade (de onde emergem conceitos como o de Diferença e Diversidade, Relação e Universalidade) e as ideias de alunos acerca da Empatia e Significância em História |
| Disciplinas: | Educación, Antropología, Historia |
| Palabras clave: | Pedagogía, Educación media y media superior, Sociología de la educación, Etnología y antropología social, Historia social, Multiculturalismo, Educación intercultural, Cognición histórica, Significancia histórica, Educación secundaria, Portugal |
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