| Revue: | Curriculo sem fronteiras |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000371997 |
| ISSN: | 1645-1384 |
| Autores: | Eisner, Elliot E1 |
| Instituciones: | 1Stanford University, Stanford, California. Estados Unidos de América |
| Año: | 2008 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 8 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 5-17 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | In this paper Elliot W. Eisner argues that the distinctive forms of thinking needed to create artistically crafted work are relevant not only to what students do, they are relevant to virtually all aspects of what we do, from the design of curricula, to the practice of teaching, to the features of the environment in which students and teachers live. It was originally given as the John Dewey Lecture for 2002, Stanford University |
| Resumen en portugués | Elliot W. Eisner argumenta que as formas distintas de pensar necessárias para criar artisticamente trabalho manual são relevantes para o que os estudantes fazem, mas, sobretudo, são virtualmente relevantes para todos os aspectos do que fazemos, tanto para os planejamentos curriculares quanto para as práticas de ensino, assim como para todos os aspectos do ambiente em que docentes e estudantes vivem. Este texto originalmente foi a base para John Dewey Lecture – 2002 na Universidade de Stanford |
| Disciplinas: | Educación, Arte |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Currículo, Arte y sociedad, Arte-educación, Práctica docente, Brasil |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
