O Campo do Currículo no Brasil: os anos noventa



Título del documento: O Campo do Currículo no Brasil: os anos noventa
Revue: Curriculo sem fronteiras
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000355147
ISSN: 1645-1384
Autores: 1
Instituciones: 1Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil
Año:
Periodo: Ene-Jun
Volumen: 1
Número: 1
Paginación: 35-49
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico, descriptivo
Resumen en inglés Departing from interviews with authors, nationally recognized, with an expressive contribution in the field of curriculum, and politically engaged in the construction of a more just and democratic society, this article aims at understanding their point of view about the directions that the theory and teaching of curriculum are taking, its impasses, influences, and possibilities. The argument of the article is that, based on what the researchers said, one can capture how the studies on curriculum are approached in different academic settings. The article presents the perspectives of these authors on the following thematic sections: the theorization on curriculum, the teaching of curriculum in the university, and the practice in the school. Among the conclusions of this study is the idea that the researchers of curriculum need to better delimit the themes that will be given priority in their research. The article suggests that one's theorization should have as reference the schooling and its economic, political, and cultural conditions of existence. Finally, this study points out to the pressing need to both discuss and revise the content and methods used in the teaching of curriculum in our universities and suggests some questions that could help to guide this discussion
Resumen en portugués Partindo de entrevistas com pesquisadores de expressiva produção no campo do currículo, nacionalmente renomados e politicamente comprometidos com a construção de uma sociedade mais justa e mais democrática, este artigo procura entender seus pontos de vista sobre os rumos da teoria e do ensino de currículo, seus impasses, suas influências e suas possibilidades. O argumento do artigo é que as falas dos pesquisadores permitem perceber como são hoje abordados, em distintos espaços acadêmicos, os estudos de currículo. O artigo apresenta as perspectivas dos entrevistados em torno dos seguintes blocos temáticos: a teorização em currículo, o ensino de currículo na universidade e a prática na escola. Entre as conclusões deste estudo está a idéia de que os curriculistas precisam delimitar melhor os temas prioritários de suas investigações. O artigo sugere que se teorize tendo por referência a escolarização e suas condições econômicas, políticas e culturais. Por fim, este estudo aponta como inadiável a discussão e a revisão dos conteúdos e dos métodos empregados no ensino de Currículo em nossas instituições de ensino superior e sugere algumas perguntas norteadoras para esta discussão
Disciplinas: Educación
Palabras clave: Investigación educativa,
Educación superior,
Currículo,
Enseñanza,
Teorización,
Universidades,
Brasil
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