| Revue: | Curriculo sem fronteiras |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000388546 |
| ISSN: | 1645-1384 |
| Autores: | Feldman, Daniel1 |
| Instituciones: | 1Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. Argentina |
| Año: | 2006 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 6 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 82-97 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The increasing concern about the study of curriculum policies seems to be related with the last changes in the government and management of different national educational systems. This process, is suggested, enlights the curriculum as a problem of public policy. This paper offers some reflexions about curriculum policies in Argentina during the past fifteen years focusing in two issues particularly relevant in this national case. First are analysed local problems that emerged when curriculum policy is taken as a policy about educational content and its distribution. Secondly some features of decision-making processes in this period are considered. Related to these topics the configuration of pedagogical field and the influence of academic and technical groups are associated to the generation and development of curriculum policies. Even though these three aspects are substantively linked, in this article are only exposed as notes that do not constitute yet an integrated view |
| Resumen en portugués | A crescente preocupação com o estudo das políticas de currículo parece estar relacionada com as intensas modificações nos mecanismos de governo e de gestão de distintos sistemas nacionais de educação ocorridas nos últimos tempos. Provavelmente, este proceso torna o currículo, e a ação sobre ele, um problema de política e, especialmente, um problema de política pública. Este artigo propõe algumas reflexões sobre duas dimensões do estudo das políticas de currículo que são particularmente aplicáveis à análise das políticas educacionais desenvolvidas na Argentina, durante os últimos quinze anos. A primeira, apresenta alguns problemas que adquirem relevância quando se considera a política de currículo como uma política do conteúdo e de sua distribuição. A segunda, são algumas características dos processos de decisão e de gestão das políticas de currículo. De maneira concorrente com essas questões, considera-se particularmente a relação entre a geração, formulação e desenvolvimento de políticas de currículo no processo de profissionalização do campo educacional e no processo de surgimento de setores acadêmicos e técnicos que se estabelecem como grupos de influência. Ainda que os três aspectos se relacionem de maneira substantiva, eles são descritos aqui como notas parciais, sem construir um quadro integrado da situação |
| Disciplinas: | Educación, Ciencia política |
| Palabras clave: | Planeación y políticas educativas, Currículo, Gobierno, Contenidos educativos, Cambio curricular, Política curricular, Toma de decisiones, Reforma educativa, Políticas públicas, Argentina |
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