| Revista: | Curriculo sem fronteiras |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000388689 |
| ISSN: | 1645-1384 |
| Autores: | Nakou, Irene1 |
| Instituciones: | 1University of Thessaly, Volos. Grecia |
| Año: | 2007 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 137-159 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The paper discusses three basic questions referring to history education today in relation to the broad public uses of history: Why can we consider skills for historical interpretation important for historical literacy? On what basis new types of formal and informal history education could enable subjects construct historical knowledge and consciousness in historical terms? Can we predict the diversity of students’ experiences and attitudes towards History? The discussion is primarily based a) on a theoretical analysis of the educational terms in which the use of alternative cultural tools could enable subjects to approach History in historical terms, and b) on the preliminary results of a study of the diversity of subjects’ attitudes towards History, towards the past and present realities, on the basis of different experiences related to different childhoods |
| Resumen en portugués | O texto discute três questões básicas referentes à educação histórica, nos dias de hoje, relativamente aos usos que o público em geral faz da história: Porque podemos considerar que as competências de interpretação histórica são fundamentais para a literacia histórica? Em que bases poderão os novos tipos de educação histórica, formal e informal, facilitar a construção de conhecimento histórico e de consciência em termos históricos? Poderemos prever a diversidade de experiências e de atitudes dos estudantes em relação à História? A discussão fundamenta-se essencialmente a) numa análise teórica acerca das condições educativas nas quais o uso de ferramentas culturais alternativas permite aos sujeitos uma abordagem da História em termos históricos, e b) nos resultados preliminares de um estudo acerca da diversidade de atitudes dos sujeitos em relação à História, às realidades passadas e presentes, com base em diferentes experiências relacionadas com diferentes infâncias |
| Disciplinas: | Educación, Historia |
| Palabras clave: | Pedagogía, Historia social, Educación histórica, Conciencia histórica, Herramientas culturales, Infancia, Experiencias, Actitudes, Interpretación histórica, Estudiantes |
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