| Revue: | Curriculo sem fronteiras |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000388280 |
| ISSN: | 1645-1384 |
| Autores: | Knijnik, Gelsa1 |
| Instituciones: | 1Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Sao Leopoldo, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2003 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 3 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 96-110 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The present study describes and analyses the third phase of an investigation carried out in a settlement of the Landless Movement in southern Brazil (more precisely in Rio Grande do Sul). Its main foci are the connections between popular education and the branch of mathematics called ethnomathematics. More specifically, this paper focuses on the repercussions of a pedagogical project centered on one of the productive activities of the community, namely the harvest of lettuce. These repercussions are examined through the inter-relations between several social actors: the Math teacher, the 7th grade students of the settlement school, settled families, and the agronomist who provides the technical support. The procedures and method used were direct and participant observation, field diary, and interviews. The theoretical sources are the Popular Education and the Ethnomathematics literature |
| Resumen en portugués | O presente ensaio descreve e analisa a terceira etapa de uma pesquisa realizada em um assentamento do Movimento Sem-Terra do Rio Grande do Sul, tendo como foco principal as conexões entre a Educação Popular e a vertente da Educação Matemática denominada Etnomatemática. Especificamente, ensaio focaliza as repercussões de um projeto pedagógico centrado em uma das atividades produtivas da comunidade (cultivo de alface), examinadas através das inter-relações estabelecidas pelos diferentes atores sociais envolvidos no processo: professora de Matemática e alunos da 7a série da escola do assentamento, famílias assentadas e o agrônomo que realiza o acompanhamento técnico. Os procedimentos e método utilizados na parte empírica da investigação envolveram observação direta e participante, diário de campo, realização de entrevistas e coleta de depoimentos. As inspirações teóricas do trabalho baseam-se na literatura relativa à Educação Popular e à Etnomatemática |
| Disciplinas: | Educación, Matemáticas, Sociología |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Currículo, Pedagogía, Movimientos sociopolíticos, Sociología rural, Etnomatemáticas, Educación popular, Campo, Areas rurales, Brasil |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
