| Revista: | Curriculo sem fronteiras |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000379353 |
| ISSN: | 1645-1384 |
| Autores: | Victorio-Filho, Aldo1 Berino, Aristóteles2 |
| Instituciones: | 1Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil 2Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Nova Iguacu, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2007 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 7-20 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | Although the dominating idea of curricular formula stipulates a specific production of time and space at schools, guided to adjustment, control and sweetness of bodies, it is broken into pieces when received by active students, who correspond to a displaced way of doing and thinking what the curriculum expects of them, inch by inch. The pulverization of rules and impositions of the official school display is realized through everyday practices of schools protagonists. Their ways and manners of living the educational reality point out formidable creations of their own images, affection networks and world reading, as well as traces that express what they write and book about their own worlds. From three selected photographs, we consider the creative energy that forms what we call fluid curriculum. Under the perspective of this work, a permanent and vital flow of actions, encounters and events that generate the senses of contemporary public school, despite what policies that rule it want to reduce it |
| Resumen en portugués | Embora a idéia dominante de fórmula curricular estipule uma determinada produção do tempo e espaço nas escolas, voltada para a normalização, controle e docilidade dos corpos, esta é estilhaçada em sua recepção pelos alunos praticantes, sujeitos que correspondem de forma desacomodada o pensar e o fazer que o currículo enseja palmo a palmo. A pulverização apontada dos ditames e imposições do aparato escolar oficial é percebida nas práticas cotidianas dos protagonistas das escolas. Seus modos e maneiras de viver as realidades educacionais apontam formidáveis criações de suas próprias imagens, redes de afetos e leituras do mundo, bem como os indícios que externam do que escrevem e inscrevem de seus próprios mundos. A partir de três fotografias selecionadas, discorremos sobre a energia criadora que configura o que denominamos currículo líquido. Na perspectiva deste trabalho, um permanente e imprescindível fluxo de ações, encontros e acontecimentos que geram os sentidos da escola pública contemporânea, a despeito do que as políticas que a regulam pretendam reduzi-la |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Planeación y políticas educativas, Currículo, Cotidiano escolar, Culturas juveniles, Imágenes |
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