| Revue: | Curriculo sem fronteiras |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000357839 |
| ISSN: | 1645-1384 |
| Autores: | Bonin, Iara Tatiana1 Silveira, Rosa Maria Hessel1 |
| Instituciones: | 1Universidade Luterana do Brasil, Canoas, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 10 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 77-90 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This paper draws from considerations about "bodily difference‟ in the "fat individual‟ in the contemporary society, and about some characteristics in children's literature which connect it to conceptions of childhood, and to an instructive ideal. Looking at five contemporary children‟s literature works, issued since 2000, it aims at analysing how fat characters are depicted and how "being fact‟ is narrated, checking out discourses and textual strategies which turn out to legitimate truths about the subject. For this analysis, we have taken both oral and image texts in the main narratives and some paratexts in books. It was possible to find out that, from plot actions and characters‟ features, four lessons about "being fat‟ emerge: first, recognising fat as a problem is the first step towards solution; second, "being fat‟ has causes, characteristics and consequences; third, there are two possible solutions recurrently introduced in the upshot of the works: accepting oneself or growing thin; and fourth, the adult (almost) always helps the fat child. The analysed paratexts confirm these lessons, helping to control the favoured sense in reading fictional texts |
| Resumen en portugués | O trabalho parte de considerações sobre a “diferença corporal”, no caso, “o ser gordo” na sociedade contemporânea, e sobre algumas características da literatura infantil que a conectam a concepções de infância e a um ideal educativo. Debruçando-se sobre 5 obras da literatura infantil contemporânea, publicadas a partir de 2000, seu objetivo é analisar como nelas são apresentados os personagens gordos e como é tematizado o “ser gordo”, verificando discursos e estratégias textuais que acabam por legitimar verdades sobre o tema. Para a análise, foi considerado tanto o texto verbal e imagético das narrativas principais, quanto alguns dos paratextos que integram os livros. Foi possível identificar que, das ações dos enredos e da caracterização dos personagens, emergem 4 lições sobre o “ser gordo”: 1º - Reconhecer a gordura como problema é o primeiro passo para a solução; 2º - “Ser gordo” tem causas, características e conseqüências. 3º - Há duas soluções possíveis , apresentadas de modo recorrente no desfecho das obras: aceitar-se ou emagrecer; 4º - O adulto (quase) sempre ajuda o gordo criança. Os paratextos analisados também corroboram tais lições, contribuindo para controlar o sentido preferencial na leitura dos textos ficcionais |
| Disciplinas: | Educación, Literatura y lingüística |
| Palabras clave: | Pedagogía, Sociología de la educación, Literatura y sociedad, Literatura infantil, Cuerpo, Diferencia, Personajes literarios, Personajes gordos |
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