| Revue: | Curriculo sem fronteiras |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000388422 |
| ISSN: | 1645-1384 |
| Autores: | Soares, Natalia Fernandes1 |
| Instituciones: | 1Universidade do Minho, Instituto de Estudos da Crianca, Braga. Portugal |
| Año: | 2006 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 6 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 25-40 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This text aims to present and discuss methodological possibilities which meet one of the requirements that is set to the Sociology of Childhood: giving voice to children in the interpretation of their social and cultural worlds. Starting with the presupposition that children are able social actors in the interpretation of the social reality in which they are inserted, thus we present methodological possibilities – based in pair work between adults and children - which consider children’s participation as one of the fundamental pillars of all the process. Thus we present some theoretical presuppositions which sustain the importance of considering the children participation as a fundamental principle in the development of children investigation. We also discuss some basic steps in the consideration of an ethical route in the children investigation. Finally, we present some methodological tools which, in our opinion, recuperate the principles and basic ethical aspects in a children investigation process, in the sense of valuing and respecting them as partners in the investigation, in short, valuing them as citizens |
| Resumen en portugués | Este texto pretende apresentar e discutir possibilidades metodológicas que vão ao encontro a uma das exigências que se coloca à Sociologia da Infância: dar voz às crianças na interpretação dos seus mundos sociais e culturais. Partindo do pressuposto de que as crianças são actores sociais competentes para a interpretação da realidade social em que se inserem, apresentamos então possibilidades metodológicas que baseadas num trabalho de parceria entre adultos e crianças encarem a participação das crianças como um dos pilares fundamentais de todo o processo. São assim apresentados alguns pressupostos teóricos que sustentam a importância de considerar a participação das crianças como um princípio fundamental no desenvolvimento de investigação com crianças. São também discutidos alguns passos básicos para a consideração de um roteiro ético na investigação com crianças. Finalmente são apresentadas algumas ferramentas metodológicas que, na nossa opinião, resgatam os princípios e aspectos éticos básicos num processo de investigação com crianças, no sentido de as valorizar e respeitar enquanto parceiros de investigação, em suma, de as valorizar enquanto cidadãos |
| Disciplinas: | Educación, Historia, Filosofía |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la educación, Sociología de la educación, Historia social, Etica, Investigación participativa, Infancia, Participación, Derechos, Niños, Brasil |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
