| Revue: | Curriculo sem fronteiras |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000370302 |
| ISSN: | 1645-1384 |
| Autores: | Gatti-Junior, Decio1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Uberlandia, Uberlandia, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 9 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 42-71 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This paper presents reflections based on the analysis of history production for educational use within the theme of the History of School Disciplines. In the first place, we conclude from the analysis that there is a hermeneutic of the History of School Disciplines that contains the refusal of dealing with the theme of school disciplines in a prescriptive and a-historical way, the effort of approaching the theme in a comprehensive way and, finally, the search to understand the social uses of the disciplines in the different levels of teaching. From the point of view of the heuristic of the History of School Disciplines, the fruitfulness of the use of sources and evidence, such as those commonly presented in investigations in this field is discussed. Such sources and evidence here include: a varied bibliography, printed documents and manuscripts, oral depositions and iconography. Finally, a synthetic analysis of some of the principal works published in book form in the period between 1990 and 2008 by Brazilian authors is presented. In a preliminary analysis, it may be concluded that a renewal originating from the turn toward anthropology in the field of History and the History of Education allowed for the establishment on a firmer foundation, of a recognition of the dialectic of the existing relationship between the private activities developed by individuals in schools and what passes in a more general way in society |
| Resumen en portugués | Trata-se da apresentação de reflexões realizadas a partir da análise da produção históricoeducacional vinculada à temática da História das Disciplinas Escolares. Preliminarmente, depreende-se da análise a existência de uma hermenêutica da História das Disciplinas Escolares que comporta a recusa de tratar à temática da disciplina escolar de modo prescritivo e a-histórico, o esforço em abordar a temática de modo compreensivo e, por fim, a busca da compreensão dos usos sociais das disciplinas nos diferentes níveis de ensino. Do ponto de vista de uma heurística da história das disciplinas escolares, aborda-se a fertilidade da utilização de fontes/evidências, tais como as mais comumente apresentadas nas investigações neste campo, a saber: bibliografia variada, documentos impressos e manuscritos, depoimentos orais e iconografia. Por fim, apresenta-se uma análise sintética de algumas das principais obras, com autores brasileiros, publicadas em forma de livro no período compreendido entre 1990 e 2008. Preliminarmente, conclui-se que a renovação advinda da virada antropológica no campo da História e da História da Educação possibilitou o estabelecimento, em melhores bases, de uma compreensão da dialética existente na relação entre a particularidade das atividades desenvolvidas pelos indivíduos nas escolas e o que se passa de modo mais geral na sociedade |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la educación, Currículo, Didáctica, Historia de la educación, Disciplina escolar, Libros didácticos |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
