| Revista: | Curriculo sem fronteiras |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000307836 |
| ISSN: | 1645-1384 |
| Autores: | Rossatto, Cesar Augusto1 |
| Instituciones: | 1University of Texas, El Paso, Texas. Estados Unidos de América |
| Año: | 2003 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 3 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 70-90 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This paper examines narratives and questions interconnected with the phenomena of globalization and neo-liberalism relating these with the implications of an education based in standardization. The findings and analysis are mainly based in the reality of the border between Ciudad Juárez and El Paso, Texas. This study focus on the culture of surveillance and its anti-ethical influence, inherited from a context of hegemony of the capitalist system, patriarchy, and whiteness. Finally, this paper proposes a curriculum with integrated education practices, which contextualize the learning experiences of the students in their daily life. This perspective offers an alternative to the position that generates oppressive practices and drafts an educational program that foments equality of opportunities and a democratic participation that leads to social justice |
| Resumen en portugués | Este estudo examina narrativas e perguntas interconectadas com a globalização e o neoliberalismo e as relaciona com as implicações de uma educação baseada na padronização. As descobertas e as análises são principalmente baseadas em realidades da fronteira, entre Ciudad Juárez e El Paso, no Texas. O estudo focaliza a cultura construída por meio do controle vigilante e sua influência antiética, herdada dentro do contexto de hegemonia dos sistemas do capitalismo, patriarcado e branquitude. Por fim, este estudo propõe um currículo com práticas de educação integrada, que contextualizam as experiências da aprendizagem dos/as estudantes em suas vivências diárias. Esta perspectiva oferece uma alternativa à posição que gera práticas opressoras e esboça um programa educacional que fomenta a igualdade de oportunidades e uma participação democrática que leva à justiça social |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Sociología de la educación, Globalización, Neoliberalismo, Estandarización, Educación, Etica, Pedagogía crítica, Control vigilante |
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