| Revue: | Cuadernos de neuropsicología |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000478460 |
| ISSN: | 0718-4123 |
| Autores: | Díez Reviriego, Ester1 Bausela Herreras, Esperanza1 |
| Instituciones: | 1Universidad Pública de Navarra, Departamento de Ciencias de la Salud, Pamplona, Navarra. España |
| Año: | 2018 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 12 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 42-57 |
| País: | Chile |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, analítico |
| Resumen en español | Las funciones ejecutivas son fundamentales para el desarrollo de las habilidades de autorregulación y son la base de la adquisición de las competencias instrumentales (lectura y matemáticas) en Educación Primaria. Objetivos: Analizar la asociación entre las funciones ejecutivas (planificación, memoria de trabajo y razonamiento) y competencia matemáticas (resolución de problemas). Metodología: No experimental. Diseño correlacional. Participantes: 24 escolares de 6º curso de Educación Primaria, con edades comprendidas entre 11 y 12 años, de ambos sexos. Presentando desarrollo típico, salvo 8 escolares que presentan necesidades de apoyo educativo. Instrumentos de recogida de datos: Se han aplicado tres instrumentos: (i) Cuestionario Evaluación Comportamental Infantil que evalúa el interés escolar, la atención, el aprendizaje y la actividad. (ii) Batería de Funciones Ejecutivas (Nivel I y II) de elaboración propia para evaluar: planificación, memoria de trabajo y razonamiento. (iii) Resolución de problemas, tarea de elaboración propia considerando el currículo que establecido como referente. Resultados: No hay asociaciones estadísticamente significativas entre las funciones ejecutivas y resolución de problemas |
| Resumen en inglés | The main objective of the project is to analyze the combinations between the executive’s functions (scheduling, working memory and reasoning) and mathematics (solving mathematical problems in Primary Education). Research hypothesis: Research on the existence of a statically significate combination between executive functions (scheduling, working memory and reasoning) and solving mathematical problems in Primary Education. Methodology: Non experimental methodology or ex post facto, the pattern is correlational. Participants: 24 students from 6th year of Primary Education, aged between 11 and 12 years old, participants from both genders, presenting a typical development from their age. However, 8 of them need extra educational support. Sources for data collection: Three instruments were apllied: (i) Childhood Behaviour Evaluation Questionnaire which evaluates scholar interest, attention, learning and activity, (ii) executive function’s set of activities (Level I and II) and (iii) evaluation task in solving mathematical problems. Results: Analyses show that there is no statically significate combination between executive functions and solving mathematical problems |
| Resumen en portugués | As funções executivas são fundamentais para o desenvolvimento de habilidades de auto-regulação e são a base para a aquisição de competências instrumentais (leitura e matemática) na Educação Primária. Objetivos: Analisar a associação entre funções executivas (planeamento, memória de trabalho e raciocínio) e competência matemática (resolução de problemas). Metodologia: não experimental. Design de correlação. Participantes: 24 alunos da 6ª classe de Educação Primária, com idades entre 11 e 12 anos, de ambos os sexos. Apresentam um desenvolvimento normativo, com exceção de 8 estudantes que se enquadram em necessidades de suporte educacional. Instrumentos de recolha de dados: foram aplicados três instrumentos: (i) Questionário de Avaliação do Comportamento Infantil, que avalia o interesse, a atenção, a aprendizagem e a actividade escolar. (ii) Bateria de Funções Executivas (Nível I e II) de preparação própria para avaliar: planeamento, memória de trabalho e raciocínio. (iii) Solução de problemas, tarefa de auto-elaboração considerando o currículo estabelecido como referência. Resultados: não há associações estatisticamente significativas entre funções executivas e resolução de problemas |
| Disciplinas: | Psicología, Educación |
| Palabras clave: | Neurología, Educación básica, Funciones ejecutivas, Planificación, Memoria de trabajo, Resolución de problemas, Estudio correlacional, Habilidades matemáticas, Escolares |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
