| Revue: | Cuadernos de neuropsicología |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000472825 |
| ISSN: | 0718-4123 |
| Autores: | Prats, Lucía1 Segretin, María Soledad1 Fracchia, Carolina1 Kamienkowski, Juan2 Pietto, Marcos1 Hermida, Julia1 Giovannetti, Federico1 Mancini, Natalia1 Gravano, Agustín2 Sheese, Brad3 Lipina, Sebastián1 |
| Instituciones: | 1Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Unidad de Neurobiología Aplicada, Buenos Aires. Argentina 2Universidad de Buenos Aires, Laboratorio de Inteligencia Artificial Aplicada, Buenos Aires. Argentina 3Illinois Wesleyan University, Department of Psychology, Bloomington, Illinois. Estados Unidos de América |
| Año: | 2017 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 11 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 42-77 |
| País: | Chile |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, analítico |
| Resumen en español | En el marco de un proyecto de intervención, orientado a optimizar el desempeño cognitivo a través de actividades de juego para madres y sus hijos, este estudio presenta los resultados de un análisis de asociación entre factores (a) individuales (i.e. cortisol; actividad electroencefalográfica; lenguaje; y salud), y (b) contextuales (i.e. características del hogar; salud materna; y lenguaje materno), con la eficiencia en la solución de tareas con demandas cognitivas, en una muestra de 46 niños de 5 años de edad, sin historia del trastorno del desarrollo, y pertenecientes a hogares con NBI. Luego de aplicar análisis no paramétricos de tendencias entre grupos, los resultados indicaron a los siguientes como los factores de mayor asociación con el desempeño cognitivo: (a) conectividad y potencia neurales; y (b) lenguaje materno. El abordaje implementado contribuye con una mejora en la comprensión de las asociaciones entre factores individuales y contextuales del desempeño cognitivo, al considerar diferentes niveles de organización involucrados en su desarrollo |
| Resumen en inglés | In the context of an experimental intervention aimed at optimizing cognitive development through play activities for mothers and their children, this study presents the results of an association analysis between (a) individual (i.e. cortisol, electroencephalographic activity, language, and health conditions), and (b) contextual factors (i.e. home characteristics, maternal health, and mother language) with the efficiency in task solution with cognitive demands, in a sample of 46 5-years-old children, with no history of developmental disorder, and from UBN homes. After applying non-parametric trend analyses between groups, the results indicated the following as the factors of greatest association with cognitive performance: (a) neural connectivity and power; and (b) mother language. The implemented approach contributes to the understanding of the associations between individual and contextual factors of cognitive performance, considering different levels of organization involved in its development |
| Resumen en portugués | No contexto de uma intervenção experimental objetivando otimizar o desenvolvimento cognitivo através de atividades lúdicas para mães e seus filhos, este estudo apresenta os resultados de uma análise de associação entre (a) atividade individual (cortisol, atividade eletroencefalográfica, linguagem e condições de saúde) e (b) fatores contextuais (características domiciliares, saúde materna e língua materna), com a eficiência em solução de tarefas com demandas cognitivas, em uma amostra de 46 crianças de 5 anos de idade, sem história de transtorno de desenvolvimento e de domicílios com necessidades básicas insatisfeitas. Após a aplicação de análises de tendências não-paramétricas entre os grupos, os resultados indicaram os seguintes fatores de maior associação com o desempenho cognitivo: (a) conectividade neural e poder; E (b) a língua materna. A abordagem implementada contribui para a compreensão das associações entre fatores individuais e contextuais de desempenho cognitivo, considerando diferentes níveis de organização envolvidos em seu desenvolvimento |
| Disciplinas: | Psicología, Educación, Sociología |
| Palabras clave: | Educación preescolar, Psicología educativa, Neurología, Preescolares, Pobreza, Niveles de organización, Procesos cognitivos, Factores contextuales, Desarrollo cognitivo |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
