| Revue: | Conrado |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000468344 |
| ISSN: | 1990-8644 |
| Autores: | Hasing Sánchez, Lila Pilar1 Vera Peña, Víctor Manuel1 Guillén Herrera, Samuel Ricardo1 |
| Instituciones: | 1Universidad de Guayaquil, Guayaquil, Guayas. Ecuador |
| Año: | 2018 |
| Periodo: | Jul-Sep |
| Volumen: | 14 |
| Número: | 64 |
| Paginación: | 40-45 |
| País: | Cuba |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en español | Las prácticas pre-profesionales constituyen un espacio curricular que tiene amplia repercusión en la formación de los profesionales de todas las carreras universitarias, y en los últimos años, ocupa un lugar importante en el proceso formativo, desatando diferentes posiciones respecto al tema. Las reflexiones didácticas deben sustentarse, sobre todo en busca de un impacto más concreto en la transformación y en la concreción de los objetivos de formación. El diseño curricular de la carrera Turismo en la Universidad de Guayaquil, comparten sus consideraciones con el propósito de conseguir un marco común de opiniones respecto al tema desde la cual se pueda fundamentar la racionalidad didáctica de este proceso |
| Resumen en inglés | The pre-professional practices constitute a curricu-lar space that has a wide impact on the training of professionals of all university careers, and in recent years, occupy an important place in the training pro-cess, unleashing different positions on the subject. The didactic reflections must be sustained, especia-lly in search of a more concrete impact in the trans-formation and in the concretion of the training objec-tives. The curricular design of the Tourism course at the University of Guayaquil, shares its considerations in order to achieve a common framework of opinions on the subject from which the didactic rationality of this process can be based |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Currículo, Didáctica, Diseño curricular, Prácticas preprofesionales, Turismo, Formación profesional |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
