| Revue: | Conrado |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000508386 |
| ISSN: | 1990-8644 |
| Autores: | Torres Rodríguez, Agustín Alfredo1 Campos Nava, Marcos2 Morales Maure, Luisa3 García Marimón, Orlando3 |
| Instituciones: | 1Instituto Tecnológico de Atitalaquia, Atitalaquia, Hidalgo. México 2Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, Pachuca, Hidalgo. México 3Universidad de Panamá, Ciudad de Panamá. Panamá |
| Año: | 2020 |
| Periodo: | Sep-Oct |
| Volumen: | 16 |
| Número: | 76 |
| País: | Cuba |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | El propósito de este trabajo consistió en la construcción y validación de un instrumento para caracterizar las competencias docentes del profesor de matemáticas universitario; considerando no solamente las aproximaciones teóricas propuestas por diversas investigaciones, sino también las percepciones y creencias de los propios docentes, dado que dichas concepciones resultan importantes en la medida que inciden en la forma en que los profesores realizan su labor de enseñanza en el aula. Se emplea para ello una metodología en tres etapas, que incluyó una construcción conceptual, una definición operacional y una validación de la confiabilidad de un cuestionario cerrado con escala tipo Likert. Como resultado se obtuvo una herramienta que puede resultar útil para indagar acerca de la autopercepción de los profesores sobre diversos aspectos de sus competencias docentes, lo que constituye una información valiosa para caracterizar su desempeño profesional, y también para los procesos de formación continua |
| Resumen en inglés | The purpose of this work consisted in the construction and validation of an instrument to characterize the teaching competencies of the university mathematics professor, considering not only the theoretical approaches, but also the perceptions and beliefs of the teachers themselves, given that these conceptions are important insofar as they affect the way teachers carry out their teaching work in the classroom. It was used a three-stage methodology, which included a conceptual construction, and operational definition, and a validation of the reliability of a closed questionnaire with a Likert-type scale. As a result, a tool was obtained that can be useful to inquire about the teacher´s self-perception of various aspects of their teaching skills, which constitutes valuable information to characterize their professional performance and also continuous training processes |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Cuestionario, Validez, Competencias docentes, Matemáticas, Escalas de medición |
| Keyword: | Pedagogy, Questionnaire, Validity, Teaching competencies, Mathematics, Measurement scales |
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