| Revue: | Comunicacoes (Piracicaba) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000357286 |
| ISSN: | 0104-8481 |
| Autores: | Falchetti, Cristhiane Silveiras, Raphael1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Campinas, Campinas, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 19 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 7-35 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This essay reflects on the teaching work and the existing teaching/learning conditions in schools, considering the influence of out-of-class factors, such as the student’s social-economical situation, the working relations in public schools and the educational policies of the state of São Paulo. Observations were made at the E. E. Professor Castinauta and made use of interviews with teachers and workers, questionnaires with students, and an internship during the 2011 school-year. The research also sought support in statistics and literature on the theme. Considerations point to the presence of flexibility and precariousness in the working relations within the public school system. It also highlights the structuring function of out-of-class factors in the teaching-learning process, and how they are neglected by the educational project of the State of São Paulo, creating a partial assessment of education, in which all the responsibilities for the school performance fall upon teachers, students and school workers. Thereby, the State reduces its action to management strategies and escapes from its responsibility of guarantying an adequate public educational structure for a quality education. School thus becomes an element of social control in the maintenance of the instituted order |
| Resumen en portugués | Este ensaio traz uma reflexão sobre o trabalho docente e as condições de ensino/ aprendizado existentes na escola, considerando a influência dos fatores externos à sala de aula, tais como a situação socioeconômica dos alunos, as relações de trabalho na educação pública e a política educacional paulista. Nossas observações foram feitas na E. E. Profa. Castinauta, com a utilização de entrevistas com professores e funcionários, questionários com os alunos e estágio durante o período letivo de 2011. A pesquisa também buscou apoio em dados estatísticos e na literatura que versa sobre o tema. As considerações feitas apontam a presença dos processos de flexibilização e precarização das relações de trabalho na rede pública de ensino. Destaca-se, ainda, a função estruturante dos fatores externos à sala de aula no processo de ensino/aprendizado e como eles são negligenciados pelo projeto educacional paulista, gerando uma avaliação parcial da educação, na qual toda a responsabilidade pelo desempenho escolar recai sobre os professores, alunos e a equipe escolar. Com isso, o Estado reduz sua atuação a estratégias de gestão e exime-se de sua responsabilidade na garantia de uma estrutura educacional pública adequada para o ensino de qualidade, figurando a escola um elemento de controle social na manutenção da ordem instituída |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Planeación y políticas educativas, Evaluación educativa, Educación pública, Política educativa, Escuela pública, Trabajo docente, Docencia, Sistemas de evaluación, Sao Paulo, Brasil |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
