| Revue: | Cogitare enfermagem |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000269297 |
| ISSN: | 1414-8536 |
| Autores: | Bagnato, Maria Helena Salgado1 Renovato, Rogerio Dias Bassinell, Greicelene Aparecida Hespanhol |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educacao, Campinas, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2007 |
| Volumen: | 12 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 365-370 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | El objetivo de este trabajo es ubicar algunos acuerdos de interdisciplinaridad, problematizar su inserción en el área de la salud e incluir diálogos con otra perspectiva epistemológica, la multirreferencialidad, y así ampliar posibilidades y avances para la formación de los profesionales de la salud. La perspectiva interdisciplinar ha asumido varios sentidos en el campo educativo y aparece como una manera de contraponerse al concepto del mundo estático que se hace presente en los procesos de la formación profesional. La multirreferencialidad propone analizar hechos, prácticas y situaciones de los fenómenos educativos, rompiendo fronteras disciplinares, teniendo otra visión por medio de sistemas de distintas referencias. En ese sentido, es posible producir nuevos conocimientos, auxiliando a concretizar proyectos de la inserción efectiva de todos los ciudadanos a los bienes sociales. Ese proceso trae desafíos que los educadores podrán enfrentar, pues se cree que, en los intersticios de las contradicciones, es posible observar otro orden social |
| Resumen en inglés | This study was carried out in order to situate some understanding on interdisciplinarity, discuss its insertion in the health area, introduce some dialogues in another epistemological perspective, the multireference and, consequently, broaden the possibilities of carrying out the education of professionals in the health area. The multidisciplinary perspective has assumed different meanings in the educational field and has evolved as a way of counteracting the static world concept, which is present in the processes of professional qualification. On the other hand, the multireference analyzes facts, practices and situations of educational phenomena, breaking disciplinary boundaries and having a different look from distinct referential systems. By doing this, it’s possible to produce new kinds of knowledge, helping materialize all effective insertion projects of the citizens into social assets. This process brings about challenges which might be faced by educators, because we believe that it’s possible to glimpse another social order in the contradiction maze |
| Resumen en portugués | O objetivo deste trabalho é situar alguns entendimentos de interdisciplinaridade, problematizar sua inserção na área da saúde e inserir diálogos com outra perspectiva epistemológica, a multirreferencialidade, e assim ampliar possibilidades de pensar a formação de profissionais da saúde. A perspectiva interdisciplinar tem assumido vários sentidos no campo educacional e surge como uma maneira de se contrapor ao conceito de mundo estático que se faz presente nos processos de formação profissional. Já, a multirreferencialidade se propõe, analisar fatos, práticas e situações dos fenômenos educativos, quebrando fronteiras disciplinares, tendo outros olhares a partir de sistemas de referências distintos. Neste sentido, é possível produzir novos conhecimentos, auxiliando a concretizar projetos de inserção efetiva de todos os cidadãos aos bens sociais. Este processo traz desafios que os educadores poderão enfrentar, pois acreditamos que nos interstícios das contradições é possível vislumbrar uma outra ordem social |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Educación en salud, Multidisciplinariedad, Análisis curricular |
| Keyword: | Education, Higher education, Health education, Multidisciplinarity, Curriculum analysis |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
