Revue: | Civitas. Revista de ciencias sociais |
Base de datos: | CLASE |
Número de sistema: | 000429460 |
ISSN: | 1519-6089 |
Autores: | Muniz, Jacqueline de Oliveira1 Mello, Katia Sento Se2 |
Instituciones: | 1Universidade Federal Fluminense, Niteroi, Rio de Janeiro. Brasil 2Universidade Federal do Rio de Janeiro, Departamento de Politica Social e Servico Social Aplicado, Rio de Janeiro. Brasil |
Año: | 2015 |
Periodo: | Ene-Mar |
Volumen: | 15 |
Número: | 1 |
Paginación: | 44-65 |
País: | Brasil |
Idioma: | Portugués |
Tipo de documento: | Artículo |
Enfoque: | Analítico |
Resumen en inglés | The central issue of this paper is to understand the implications of the dilemma experienced by young policemen in the context of UPPs. We intend to assess the exercise of police mandate at the so called territories under intervention or pacified communities. We take into account police discourses about their practical approach and, therefore, discuss the proactive regulatory social function assigned to policing and their challenges. We have observed that one of the key dilemmas resides exactly on the issue of not becoming “too much authority” nor “too less authority” |
Resumen en portugués | A questão central deste artigo é explorar e compreender as implicações de dilemas vividos por jovens policiais das Unidades de Polícia Pacificadora (UPPs). Buscamos apreciar o exercício do mandato policial nos chamados territórios sob intervenção ou nas comunidades pacificadas. A partir de trabalho de campo, consideramos os discursos policiais acerca das práticas de aproximação e, com isso, problematizamos a função social reguladora proativa atribuída à polícia de proximidade e seus desafios. Um dos problemas-chave dessa experiência é que o policial arrisca-se a se tornar autoridade de mais ou autoridade de menos |
Disciplinas: | Derecho, Ciencia política |
Palabras clave: | Gobierno, Derecho penal, Brasil, Río de Janeiro, Unidad de Policia Pacificadora, Discurso, Memoria colectiva, Resistencia social, Policía, Función social |
Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |