| Revue: | CienciAmérica |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000437579 |
| ISSN: | 1390-681X |
| Autores: | Suárez, Noemí1 |
| Instituciones: | 1Universidad Tecnológica Indoamérica, Centro de Investigación de Ciencias Humanas y de la Educación, Ambato, Tungurahua. Ecuador |
| Año: | 2020 |
| Volumen: | 9 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 109-114 |
| País: | Ecuador |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | La crisis sanitaria ha puesto a estudiantes y docentes de casi todo el mundo de cara a la educación virtual a distancia como única opción para continuar con los procesos formativos. Muchos de ellos no poseen las condiciones requeridas de disponibilidad de infraestructura tecnológica, acceso a internet y un adecuado ambiente de enseñanza-aprendizaje. Desde una perspectiva pedagógica, la naturaleza radical y abrupta del cambio desafía no solo estas condiciones, sino también al sistema educativo de la Educación Superior en lo referido a las demandas de la sociedad. En este artículo se reflexiona sobre los retos a la formación del docente universitario como agente clave que tiene que acoplarse a las nuevas condiciones de virtualización de manera emergente en el contexto de la crisis y responder al tipo de profesional que exige la sociedad |
| Resumen en inglés | The health crisis has put students and teachers from almost all over the world to face virtual distance education as the only option to continue their training processes. Many of them do not possess the required conditions of technological infrastructure, access to the internet and an appropriate teaching-learning environment. From a pedagogical perspective, the radical and abrupt change, challenges not only these conditions, but also the Higher Education educational system in relation to the demands of society. This article reflects about the challenges towards university teacher training as a key agent who needs to adapt to the new conditions of virtualization in an emerging way, all this in the context of the crisis and to respond to the type of professionals that society demands |
| Resumen en portugués | A crise da saúde colocou estudantes e professores de quase todo o mundo perante a educação virtual à distância como única opção para continuar com os processos de formação. Muitos não têm as condições necessárias para a disponibilidade de infra-estruturas tecnológicas, acesso à Internet e um ambiente de ensino-aprendizagem adequado. Numa perspectiva pedagógica, a natureza radical e abrupta da mudança desafia não só estas condições, mas também o sistema de ensino superior em relação às exigências da sociedade. Este artigo reflecte sobre os desafios à formação de professores universitários como agente-chave que tem de se adaptar às novas condições de virtualização de uma forma emergente no contexto da crise e responder ao tipo de profissional que a sociedade exige |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Innovación educativa, Pandemia, COVID-19, Educación virtual, Formación profesional, Profesores |
| Keyword: | Higher education, Educational innovations, Pandemia, COVID-19, Virtual education, Professional formation, Teachers |
| Texte intégral: | http://cienciamerica.uti.edu.ec/openjournal/index.php/uti/article/view/299/470 |
