| Revista: | Ciencia e conhecimento |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000294916 |
| ISSN: | 1980-170X |
| Autores: | Dias, Dorval Antonio1 Camargo, Susan Nectoux2 |
| Instituciones: | 1Universidade Luterana do Brasil, San Jeronimo, Rio Grande do Sul. Brasil 2Colegio Santa Ines, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2007 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 1 |
| Paginación: | 1-13 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en español | O presente trabalho apresenta uma metodologia diferenciada para o segundo ano do ensino médio, pela forma de desenvolver os conteúdos, trabalhando a introdução ao estudo da trigonometria com uma seqüência de atividades, para promover a aquisição de conceitos trigonométricos. Procura criar a lógica matemática necessária à compreensão da trigonometria junto com a criatividade, através da sincronia de tarefas, que sejam envolventes e interessantes aos alunos. Neste caso o aluno é levado a pensar matematicamente, levantando idéias matemáticas e estabelecer relações |
| Resumen en portugués | This work introduces a distinguished methodology to the 2nd grade High School, because the way it develops the subjects. It works the trigonometry introduction with a sequence of activities promoting the acquirement trigonometric notion. Besides this, it wants to criate the Mathematics logic which is necessary at the trigonometry understanding with creative activity through the task relationship. They should be attractive and interesting to students. So, in this case, the student is taken up thinking in Mathematics, raising Maths ideas and establishing analogies |
| Disciplinas: | Educación, Matemáticas |
| Palabras clave: | Educación media y media superior, Didáctica, Matemáticas puras, Trigonometría, Construcción, Conceptos, Matemáticas, Metodología, Entendimiento, Estudiantes, Enseñanza media, Educación, Pedagogía, Enseñanza de las matemáticas, Actividades, Ejercicios |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
