| Revue: | Ciencia, docencia y tecnología |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000385141 |
| ISSN: | 0327-5566 |
| Autores: | Macera, Irene1 |
| Instituciones: | 1Universidad Nacional de Rosario, Centro de Estudios Antropológicos en Contextos Urbanos, Rosario, Santa Fe. Argentina |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | May |
| Volumen: | 22 |
| Número: | 42 |
| Paginación: | 155-169 |
| País: | Argentina |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, descriptivo |
| Resumen en español | Este artículo presenta, desde una perspectiva cotidiana y subjetiva, un recorrido posible para pensar los modos en que la escuela vuelve a componerse como lugar público desde la construcción de relaciones que producen los sujetos que la habitan. Es un recorrido interpretativo analítico donde se advierten fronteras desplazadas entre los asuntos privados y públicos que hacen de lo escolar una imagen difusa. Se presenta un registro y un análisis situacional acerca de testimonios recogidos durante el proceso metodológico de la investigación en curso, puestos en intercambio y tensión en el "espacio de indagación colectiva" del mismo |
| Resumen en inglés | This paper presents a possible trajectory to think, from a daily and subjective perspective, the ways in which the school again becomes made up as a public space from the constitution of relationships produced by the subjects within it. It constitutes an analitical interpretative route where borders between private and public events seem displaced turning the school image diffused. Testimonies collected during the methodological course of the study were registered and situationally analized, confrontated and put into tension within the space of the collective inquiry |
| Resumen en portugués | Este artigo apresenta, desde uma perspectiva cotidiana e subjetiva, um percurso possível para pensar os modos em que a escola volta a se compor como lugar público desde a construção de relações que produzem os sujeitos que a habitam. É um percurso interpretativo analítico onde se advertem fronteiras deslocadas entre os assuntos privados e públicos que fazem do escolar uma imagem difusa. Apresenta-se um registro e uma análise situacional acerca de testemunhos recolhidos durante o processo metodológico da investigação em curso, colocados em intercâmbio e tensão no "espaço de indagação coletiva" do mesmo |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Vida escolar, Espacio público, Relaciones sociales, Docentes, Alumnos, Proceso educativo |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
