| Revue: | Ciencia da informacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000463494 |
| ISSN: | 0100-1965 |
| Autores: | Ceretta Soria, María Gladys1 Canzani Cuello, Javier1 Cabrera Castiglioni, Magela1 |
| Instituciones: | 1Universidad de la República, Montevideo. Uruguay |
| Año: | 2016 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 45 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 62-73 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | La lectura en ambientes digitales ha producido una serie de modificaciones en la forma en que las personas se relacionan con los diferentes textos. En el marco de la ciencia de la información y más específicamente bajo el paradigma de la alfabetización en información, las competencias lectoras cobran especial relevancia porque constituyen una herramienta de acceso a la información que necesitan los individuos para poder desarrollarse en la sociedad del siglo XXI. En este artículo se propone aportar a la construcción teórica de la relación entre competencias lectoras y competencias en información, buscando los espacios de convergencia que surgen entre ambos conceptos. En cuanto a los aspectos metodológicos se realizará un exhaustivo relevamiento bibliográfico que permita detectar las principales tendencias al respecto apuntando al principal objetivo del trabajo. En cuanto a resultados, se espera obtener un amplio mapa sobre la conceptualización de las competencias lectoras que contemple diversos enfoques y permita establecer su alcance. Al mismo tiempo, se espera señalar las posibles relaciones que se pueden establecer entre competencias lectoras y otras competencias de información en ambientes digitales. A partir de los resultados obtenidos se espera brindar a la comunidad académica nuevos elementos para el tratamiento del tema. Asimismo, el estudio contribuirá a brindar elementos que permitan una mejor formación de las personas y las comunidades en el entendido de que la forma en que se relacionan con la lectura en ambientes digitales puede constituir un factor tanto de desarrollo como de exclusión en la sociedad actual |
| Resumen en inglés | Reading in digital environments has produced a number of modifications in the way people relate to different texts. In the context of information science and more specifically under the paradigm of information literacy, reading skills are especially important because they constitute a tool for the access to information that individuals need to develop in 21st century society. We propose, in this article, to contribute to the theoretical construction of the relationship between reading skills and information competences, looking for the spaces of convergence that arise between both concepts. Referring to the methodological aspects, an exhaustive bibliographical survey will be carried out in order to detect the main trends in this respect, pointing to the main objective of the work. As a result, it is hoped to obtain a broad map on the conceptualization of reading competences that contemplates diverse approaches and allows to establish their scope. At the same time, it is expected to point out the possible relationships that can be established between reading skills and information competencies in digital environments. Based on the results obtained, it is expected to provide the academic community with new elements for the treatment of the topic. In addition, the study will contribute to provide elements that allow better training of individuals and communities in the understanding that the way they relate to reading in digital environments can be a factor of development or exclusion in today’s society |
| Resumen en portugués | A leitura em ambientes digitais produziu uma série de mudanças na forma como as pessoas se relacionam com diferentes textos. No contexto da ciência da informação e, mais especificamente, sob o paradigma do letramento informacional, as habilidades de leitura são especialmente importantes porque são uma ferramenta de acesso à informação que as pessoas precisam para poder se adaptar à sociedade do século XXI. Este artigo pretende contribuir para a construção teórica da relação entre competências de leitura e competências em informação, procurando os espaços de convergência que surgem entre essas instâncias. No que se refere aos aspectos metodológicos, será realizado um levantamento bibliográfico exaustivo para detectar as principais tendências sobre o assunto. Como resultados, espera-se obter amplo mapa sobre a conceituação das competências de leitura, que contemple várias abordagens e permita estabelecer a sua abrangência. Espera-se ainda indicar as relações que podem ser estabelecidas entre as competências de leitura e outras competências de informação em ambientes digitais. A partir dos resultados, espera-se fornecer à comunidade acadêmica novos elementos para o tratamento do assunto. O estudo também ajudará a fornecer elementos para melhor formação dos indivíduos e das comunidades, no entendimento de que a maneira como eles se relacionam com a leitura em ambientes digitais pode ser um fator de desenvolvimento e de exclusão na sociedade atual |
| Disciplinas: | Bibliotecología y ciencia de la información |
| Palabras clave: | Información y sociedad, Competencias lectoras, Competencias informativas, Ciencia de la información |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
