| Revue: | Ciencia da informacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000463425 |
| ISSN: | 0100-1965 |
| Autores: | Lima, Jussara Borges de1 Brandao, Gleise da Silva1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal da Bahia, Salvador, Bahia. Brasil |
| Año: | 2016 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 45 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 15-25 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Aunque los recursos disponibles en Internet han potenciado las posibilidades de acceso a la información e interacción, se plantean demandas más exigentes al individuo, como evaluar la veracidad e integridad de la información generada por otros usuarios y adecuar su comunicación para interactuar en contextos plurales. Así, al mismo tiempo que las competencias inherentes a la competencia en información se mantienen fundamentales, nuevas competencias ligadas a un contexto más participativo en la producción y el compartir del conocimiento han surgido, identificadas como competencias en comunicación. Recientemente emergió un abordaje - metaliteracy - que puede contribuir en la profundización de la comprensión de las competencias infocomunicacionales, pues inserta aspectos como la metacognición. El principal objetivo de este artículo es examinar la contribución que el abordaje de la metaliteración puede dar al desarrollo del concepto de las competencias infocomunicacionales. El método implica el análisis de la confluencia teórica entre los conceptos citados, además de evidencias empíricas recogidas a partir del comportamiento infocomunicacional de archivistas. Cincuenta y tres archivistas brasileños respondieron sobre su comportamiento ante la información y la comunicación, a partir de cuestionario electrónico en octubre de 2016. Los principales resultados, tanto del análisis teórico como empírico, demuestran que la metaliteración aborda aspectos relevantes para el desarrollo de las competencias infocomunicacionales |
| Resumen en inglés | Although the resources available on the Internet have enhanced the possibilities of access to information and interaction, more rigorous demands are placed on the individual, such as evaluating the veracity and integrity of the information generated by other users and adjusting their communication to interact in plural contexts. Thus, while the competencies inherent to information competence remain fundamental, new competences linked to a more participatory context in the production and sharing of knowledge have emerged, identified as communication competencies. Recently, an approach - metaliteracy - has emerged that may contribute to deepening the understanding of infocommunicational competencies, as it includes aspects such as metacognition. The main objective of this article is to examine the contribution that the metaliteracy approach can provide to the development of the concept of infocommunication competencies. The method involves the analysis of the theoretical confluence between the mentioned concepts, as well as empirical evidence collected from the infocommunicational behavior of archivists. Fifty-three Brazilian archivists responded to their information and communication behavior from an electronic questionnaire in October 2016. The main results, both theoretical and empirical, show that metaliteracy addresses aspects relevant to the development of infocommunicational competencies |
| Resumen en portugués | Embora os recursos disponíveis na Internet tenham potencializado as possibilidades de acesso à informação e interação, colocam-se demandas mais exigentes ao indivíduo, como avaliar a veracidade e integridade da informação gerada por outros usuários e adequar sua comunicação para interagir em contextos plurais. Assim, ao mesmo tempo em que as competências inerentes à competência em informação se mantêm fundamentais, novas competências ligadas a um contexto mais participativo na produção e compartilhamento do conhecimento têm emergido, identificadas como competências em comunicação. Recentemente emergiu uma abordagem – a metaliteracy - que pode contribuir no aprofundamento da compreensão das competências infocomunicacionais, pois insere aspectos como a metacognição. O principal objetivo deste artigo é examinar a contribuição que a abordagem da metaliteracy pode dar ao desenvolvimento do conceito das competências infocomunicacionais. O método envolve a análise da confluência teórica entre os conceitos citados, além de evidências empíricas coletadas a partir do comportamento infocomunicacional de arquivistas. Cinquenta e três arquivistas brasileiros responderam sobre seu comportamento diante da informação e da comunicação, a partir de questionário eletrônico em outubro de 2016. Os principais resultados, tanto da análise teórica como empírica, demonstram que a metaliteracy aborda aspectos relevantes para o desenvolvimento das competências infocomunicacionais |
| Disciplinas: | Bibliotecología y ciencia de la información |
| Palabras clave: | Información y sociedad, Tecnología de la información, Competencias comunicativas, Competencias informativas, Alfabetización en información, Comunicación, Archivistas, Metaliteracy |
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