| Revue: | Ciencia da informacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000462872 |
| ISSN: | 0100-1965 |
| Autores: | Matos, Jose Claudio Morelli1 Ferreira, Khaterin1 |
| Instituciones: | 1Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil |
| Año: | 2016 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 45 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 25-40 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, teórico |
| Resumen en español | Examina la influencia de la teoría del crecimiento de John Dewey en las discusiones sobre letras informativas, partiendo de la posibilidad de estudiar el letramento informativo como problema filosófico. Para alcanzar los objetivos, busca caracterizar el letramento informacional, refiriéndose a estudios sobre el tema, en especial los de Kelley Gasque y Marcus Vinícius da Cunha. En el pensamiento de Dewey, las referencias son los libros Democracia y Educación (1916) y cómo pensamos (1933). En la medida en que buena parte de los estudios sobre letras informativas destacan el aprendizaje a lo largo de la vida y el aprender a aprender, es necesario que se examinen los fundamentos y el significado preciso de esas expresiones. Se puede observar que, además de que Gasque y Cunha reconocen, no sólo la teoría del pensamiento reflexivo, de Dewey, es importante para el letramento informativo, como también, y principalmente, su teoría sobre el crecimiento. Se concluye que hay un vínculo entre la teoría del crecimiento como 'aprender a aprender', la adaptación entre individuo y medio y los fundamentos conceptuales expresados en los estudios sobre lo que se ha denominado letramento informacional |
| Resumen en inglés | It is examined the influence of John Dewey’s theory of growth in the discussions concerning information literacy, supposing the possibility that the information literacy be considered as a philosophic problem. To reach this aims, it attempts to characterize information literacy, referring to some studies about the subject, in special from Kelley Gasque e Marcus Vinícius da Cunha. In Dewey’s thought, the main references are the books Democracy and Education (1916) and How we Think (1933). While great part of the studies about information literacy remarks the ‘lifelong learning’ and ‘learn to learn’, we need to examine the foundations and meaning of these expressions. It can be noted that, beyond Gasque and Cunha presents, not only the reflective thought, but also Dewey’s theory of growth is crucial to an account on information literacy. It is concluded that there is a connection between the concept of growth as ‘learn to learn’, the individual adaptation to environment, and the conceptual foundations expressed in the studies about what have been called of information literacy |
| Resumen en portugués | Examina a influência da teoria do crescimento de John Dewey nas discussões sobre letramento informacional, partindo da possibilidade de estudar o letramento informacional como problema filosófico. Para atingir os objetivos, procura caracterizar o letramento informacional, referindo-se a estudos acerca do tema, em especial os de Kelley Gasque e Marcus Vinícius da Cunha. No pensamento de Dewey, as referências são os livros Democracia e Educação (1916) e Como Pensamos (1933). Na medida em que boa parte dos estudos sobre letramento informacional destacam o ‘aprendizado ao longo da vida’ (lifelonglearning) e o ‘aprender a aprender’ (learn to learn), é preciso que se examinem os fundamentos e o significado preciso dessas expressões. Pode ser observado que, além do que Gasque e Cunha reconhecem, não apenas a teoria do pensamento reflexivo, de Dewey, é importante para o letramento informacional, como também, e principalmente, sua teoria sobre o crescimento. Conclui-se que há uma ligação entre a teoria do crescimento como ‘aprender a aprender’, a adaptação entre indivíduo e meio e os fundamentos conceituais expressos nos estudos sobre o que se tem denominado letramento informacional |
| Disciplinas: | Bibliotecología y ciencia de la información |
| Palabras clave: | Información y sociedad, Dewey, John, Alfabetización en información, Pensamiento reflexivo |
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