| Revista: | Caminhos em linguistica aplicada |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000417646 |
| ISSN: | 2176-8625 |
| Autores: | Gomes, Francisco Wellington Borges1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual do Piaui, Picos, Piauí. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Volumen: | 2 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 53-66 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Actualmente vivimos a era de la información. En ella, nuevas formas de acceso y configuración del conocimiento favorecen nuevos modelos educacionales caracterizad os por la diversidad de códigos semióticos .En ese contexto, elementos como la TELE, el vídeo y el cine, cada vez más populares, son co - responsables por el aprendizaje dentro y fuera de la clase. En la enseñanza de lenguas, por ejemplo, el uso de la TELE e n el ambiente escolar permite a los alumnos observar muestras de lenguaje de manera significativa y de acuerdo con objetivos específicos, en parte por la asociación entre imágenes en movimiento, textos orales y escritos. Partiendo de la premisa de que esta multimodalidad textual puede ser benéfica no sólo para aprendices de lengua materna como también para aprendices de lenguas extranjeras, este trabajo visa presentar las percepciones (Woods, 1996; Vala ,1997)de un grupo de aprendices de inglés como lengua extranjera acerca del papel que los textos televisivos ejercen en el desarrollo de su calificación en la referida lengua. El análisis de los relatos suministrados por los aprendices revela puntos conflitantes en la forma como estos perciben el uso de pelíc ulas y programas de TELES mientras instrumento didáctico |
| Resumen en inglés | At the present, we live in the Information Era. In it, new forms of access and configuration of knowledge favor new education al models that are characterized by the diversity of semiotic codes and a variety of instruments and processes of cognitive assim ilation differ ent from the ones the school is used to. In this context, elements such a s the TV, the home video and cinema are co - responsible for learning inside and outside the classroom. In language teaching, for instance, the use of television in sch ools allows students to observe samples of language more meaningfully and according to specific purposes, partly because of the association of motion images and oral and written texts. From the premise that this textual multimodality can be beneficial for both students of mother tongue and learners of foreign languages , this work aims to present the perceptions (Woods, 1996; Vala ,1997) of a group of students of English as a foreign language about the role that the texts of television have on the developm ent of their proficiency in that language. The analysis of their narratives shows us conflicting points o n how they perceive that instrument |
| Resumen en portugués | Atualmente vivemos a era da informação. Nela, novas formas de acesso e configuração do conhecimento favorecem novos modelos educacionais caracterizados pela diversidade de códigos semióticos e pela variedade de instrumentos e pr ocessos de assimilação cognitiva diferentes daqueles a que a escola está habituada. Nesse contexto, elementos como a TV, o vídeo e o cinema, cada vez mais populares, são co - responsáveis pelo aprendizado dentro e fora da sala de aula. No ensino de língua s, por exemplo, o uso da TV no ambiente escolar permite aos alunos observar amostras de linguagem de maneira significativa e de acordo com objetivos específicos, em parte pela associação entre imagens em movimento, textos orais e escritos. Partindo da prem issa de que esta multimodalidade textual pode ser benéfica não só para aprendizes de língua materna como também para aprendizes de línguas estrangeiras, este trabalho visa apresentar as percepções (Woods, 1996; Vala ,1997) de um grupo de aprendizes de ingl ês como língua estrangeira acerca do papel que os textos televisivos exercem no desenvolvimento de sua competência na referida língua. A análise dos relatos fornecidos pelos aprendizes revela pontos conflitantes na forma como estes percebem o uso de filme s e programas de TV enquanto instrumento didático |
| Disciplinas: | Bibliotecología y ciencia de la información, Educación |
| Palabras clave: | Tecnología de la información, Educación a distancia, Sistemas educativos, Investigación educativa, Televisión, Sonido, Enseñanza del inglés, Enseñanza, Modelos educativos, Refuerzo escolar |
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