| Revista: | Caminhos em linguistica aplicada |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000420596 |
| ISSN: | 2176-8625 |
| Autores: | Magalhanes, Ferananda Pizarro de1 |
| Instituciones: | 1Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia, Rio Grande, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 1-25 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | Con el intuito de contribuir con la concretización de una perspectiva enunciativa en la enseñanza de Lengua Materna en la Educación Profesional, de manera que se pueda ofrecer a los futuros profesionales condiciones de comprender el lenguaje como actividad social y desarrollar competencias que les permitan acompañar las transformaciones del medio laboral, el presente estudio tuvo como objetivo investigar el real tratamiento que la escuela viene brindando al estudio del género en esa modalidad de enseñanza, averiguando, especialmente, si ella viene acompañando las transformaciones del ámbito empresarial, área de actuación del alumno egreso de un Instituto Profesional. El estudio está respaldado en los postulados bajtinianos y defiende que la enseñanza de índole discursiva es aquella que parte del análisis de los aspectos socioculturales del contexto, privilegiando el deseo enunciativo del locutor y a partir de ahí, buscar marcas lingüísticas que reflejen, en el texto, las marcas del contexto. Para alcanzar el objetivo de este estudio, fueron analizados planes y programas de enseñanza, entrevistados profesores y observadas algunas clases de Lengua Materna en los cursos de Química, Edificaciones y Electrónica de IFSul. Se verificó que la concepción de lengua subyacente a la enseñanza de lengua Materna en un Instituto Profesional es de base instrumental y que el género es concebido como una especie o familia de textos con características estables. Este estudio defiende la tesis de que la escuela solo adoptará una perspectiva enunciativa discursiva cuando comprenda que el género necesita ser visto bajo la óptica de la esfera de la actividad, espacio de refracción de la realidad, y el presente estudio, como un todo, representa un paso en esa dirección |
| Resumen en inglés | Aiming to contribute to the achievement of an enunciative perspective in the teaching of L1 of the Professional Education in order to provide future professionals with ways to understand the language as a social activity and develop skills that enable them to follow the changes of the working world, this study aimed to investigate the real treatment that the school has been giving to the study of gender in this type of education, especially checking if it has been tracking the changes from the business world, the working area of the student who comes from a Polytechnic Institution. The study is supported by the Bakhtinian postulates and argues that it is a discursive teaching, the one that takes, as starting point, the analysis of the socio-historical aspects of the situation, privileging the enunciative desire of the speaker to seek linguistic features that reflect, in the text, such situation features. As a way to achieve the goal of the study plans and teaching programs were analyzed, teachers were interviewed and L1 lessons in Chemistry, Electronics and Building courses at IFSUL were observed. In general, it was found that the design of language underlying the teaching of L1 in a polytechnic institution has an instrumental basis and that gender is conceived as a species or family of texts with stable characteristics. The study supports the idea that the school will only adopt an enunciative-discursive perspective when it understands that gender must be seen from the perspective of the sphere of activity, refraction space of the reality, and the present study, as a whole, represents a step in that direction |
| Resumen en portugués | Na tentativa de contribuir para a concretização de uma perspectiva enunciativa no ensino de Língua Materna da Educação Profissional de modo a propiciar aos futuros profissionais condições de compreender a linguagem como atividade social e de desenvolver competências que lhes permitam acompanhar as transformações do mundo do trabalho, o presente estudo teve como objetivo investigar o real tratamento que a escola vem dispensando ao estudo de gênero nessa modalidade de ensino, averiguando, em especial, se ela vem acompanhando as transformações da esfera empresarial, área de atuação do aluno egresso de Instituição Profissionalizante. O estudo tem respaldo nos postulados bakhtinianos e defende ser um ensino discursivo aquele que parte da análise dos aspectos socio-históricos da situação, privilegiando a vontade enunciativa do locutor para, a partir daí, buscar marcas linguísticas que refletem, no texto, essas marcas da situação. Como forma de atingir o objetivo do estudo, foram analisados planos e programas de ensino, entrevistados professores e observadas aulas de Língua Materna nos cursos de Química, Edificações e Eletrônica do IFSul. Verificou-se que a concepção de língua subjacente ao ensino de Língua Materna na Instituição profissionalizante é de base instrumental e que gênero é concebido como espécie ou família de textos com características estáveis. O estudo defende a tese de que a escola só adotará uma perspectiva enunciativo-discursiva quando compreender que o gênero precisa ser visto sob a ótica da esfera da atividade, espaço de refração da realidade, e o presente estudo, como um todo, representa um passo nessa direção |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Sociolingüística, Sociología de la educación, Lenguaje, Actividades sociales, Enseñanza-aprendizaje, Bajtín, Mijaíl Mijailovich |
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