O sujeito homossexual como tema de aula: limites e oportunidades didáticas



Título del documento: O sujeito homossexual como tema de aula: limites e oportunidades didáticas
Revue: Cadernos Pagu
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000493819
ISSN: 0104-8333
Autores: 1
Instituciones: 1Ministerio da Educacao, Brasilia, Distrito Federal. Brasil
Año:
Periodo: Jul-Dic
Número: 45
Paginación: 479-501
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico
Resumen en inglés This work was developed from material produced by participants of continuing education courses on gender, sexuality and education offered by the Universidade Federal do Rio de Janeiro. Analyzes three pedagogical activities carried out by education professionals in public schools in the metropolitan area of Rio de Janeiro. Professionals who proposed to discuss homosexuality with their basic education classes as part of their own learning process. Here I attempt to conduct a critical reflection from these experiences, thinking about the didactic path that they point: to invest in the description of a homosexual/gay/lesbian subject as a way of overcoming a heteronormative perspective
Resumen en portugués Este trabalho foi desenvolvido a partir do material produzido por participantes de cursos de formação continuada em gênero, sexualidade e educação ofertados pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Analisa três atividades pedagógicas realizadas por profissionais de educação que se propuseram abordar a homossexualidade com suas turmas de educação básica, como parte do seu processo de aprendizado, em escolas públicas da região metropolitana do Rio de Janeiro. Tento aqui conduzir nossa reflexão crítica para, a partir dessas experiências, pensar sobre o caminho didático que elas apontam, qual seja: investir na descrição do sujeito homossexual/gay/lésbica como forma de trabalhar questões de gênero-sexualidade para além de uma perspectiva heteronormativa
Disciplinas: Sociología
Palabras clave: Didáctica,
Sociología de la sexualidad,
Educación básica,
Brasil,
Género,
Sexualidad,
Homosexualidad,
Escuela,
Diferencia,
Educación continua,
Actividades educativas,
Identidad homosexual
Texte intégral: https://biblat.unam.mx/hevila/CadernosPagu/2015/no45/16.pdf