| Revue: | Cadernos CEDES |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000280691 |
| ISSN: | 0101-3262 |
| Autores: | Mazzeu, Francisco Jose Carvalho1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Araraquara, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 1998 |
| Periodo: | Abr |
| Volumen: | 19 |
| Número: | 44 |
| Paginación: | 57-72 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This article aims at presenting a proposal for teaching teachers based on the historical-critical pedagogy. It presents three basic aspects: knowledge of the school curriculum and methods of teaching; knowledge of dialectic; construction of a new ethical-political attitude. The proposal is based on the five steps as suggested by Saviani: social practice; problem setting; acquisition of the contents as instruments of action; catharsis and social practice |
| Resumen en portugués | O texto apresenta uma proposta para a formação de professores, baseada na pedagogia histórico-crítica. São apresentados três eixos básicos para orientar esse trabalho: domínio dos conteúdos escolares e formas de ensinar; estudo da concepção dialética; formação de uma nova atitude ético-política. A metodologia sugerida é similar àquela que os professores poderão usar com seus alunos. Procura seguir os cinco passos propostos por Saviani: a prática social, a problematização, a instrumentalização, a catarse e a prática social |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Pedagogía, Problematización, Formación docente, Dialéctica, Práctica social, Reflexión crítica, Metodologia educativa, Enfoque histórico-cultural |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
