| Revue: | Caderno brasileiro de ensino de fisica |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000405708 |
| ISSN: | 1677-2334 |
| Autores: | Krapas, Sonia1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal Fluminense, Niteroi, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | Dic |
| Volumen: | 28 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 564-600 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en inglés | Gone are the days when light was seen for the first time as an electromagnetic wave (EMW). Trivialized today, this is the definition we find in everyday life. At school, there is also the naturalization of knowledge taught which is "the incontestable evidence of natural things", according to Chevallard, the knowledge taught is protected by the "enclosure of didactic consciousness". This protection is broken when the didactic transposition occurs, characterized by the flow of this knowledge, i.e. when elements of wise knowledge pass to knowledge taught. In order to better understand the specificity of didactic treatment of knowledge related to light as EMW, this study analyses High School textbooks (HSTB) and Higher Education ones (HETB) and two editions of Ganot's book. The article "On physical lines of force" will be also analyzed with the purpose of identifying the first arguments that later influenced Maxwell to conclude that light is an EMW. It is possible to identify in current textbooks five stages, besides the stage characterized by the reverence for Maxwell, that are: introduction, existence of EMW, mathematics of EMW, speed of EMW and finalization. It was concluded that there are gap areas in the manuals between wise knowledge and knowledge to be taught. They are: the relation of precedence/ priority of Hertz over Maxwell in Ganot's book, the reverence for Maxwell, the use of the fact that the EMW today are vulgarized, the language artifices used by HSTB to replace Maxwell's mathematics, the adoption of an experiment as a starting point for characterizing light as an EMW. We point out internal and external factors that may have influenced the organization of the Physics school subject with respect to the EMW. Educational implications are presented |
| Resumen en portugués | Longe estamos dos tempos em que a luz foi encarada, pela primeira vez, como onda eletromagnética (OEM). Hoje banalizada, essa é a definição que encontramos no dia a dia. Na escola, também há a naturalização do saber ensinado, segundo Chevallard, "a evidência incontestável das coisas naturais". O saber ensinado é protegido pela "clausura da consciência didática". Essa proteção se rompe quando ocorre a transposição didática, caracterizada pelo fluxo entre esses saberes, isto é, quando elementos do saber sábio passam ao saber ensinado. Com vistas a compreender melhor a especificidade do tratamento didático do saber relativo à luz como OEM, vamos analisar livros didáticos do Ensino Médio (LDEM) e do Ensino Superior (LDES) e duas edições do livro de Ganot. O artigo "On physical lines of force" será analisado com vistas a identificar os primeiros argumentos que, mais tarde, levaram Maxwell a concluir que a luz é uma OEM. Nos livros da atualidade, é possível identificar seis etapas: pré, introdução, existência das OEM, matemática das OEM, velocidade das OEM e pós. Concluiu-se que há, nos manuais, zonas de afastamento entre o saber sábio e o saber a ser ensinado: a relação de precedência/ primazia de Hertz sobre Maxwell em Ganot, a reverência a Maxwell (ou Hertz), o aproveitamento do fato de que as OEM, hoje, estão vulgarizadas, os artifícios de linguagem usados pelos LDEM para substituir a matemática de Maxwell, a adoção de um experimento como ponto de partida para caracterizar a luz como uma OEM. Apontamos fatores internos e externos, que podem ter influenciado a organização da disciplina escolar Física, no que concerne às OEM. Implicações didáticas são apresentadas |
| Disciplinas: | Física y astronomía, Educación |
| Palabras clave: | Física, Optica, Didáctica, Educación media y media superior, Educación superior, Libros de texto, Luz, Ondas electromagnéticas |
| Keyword: | Physics and astronomy, Education, Optics, Physics, Didactics, Higher education, Secondary education, Textbooks, Light, Electromagnetic waves |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
