| Revista: | Caderno brasileiro de ensino de fisica |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000363990 |
| ISSN: | 1677-2334 |
| Autores: | Araujo, Ives Solano1 Mazur, Eric2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Fisica, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil 2Harvard University, Cambridge, Massachusetts. Estados Unidos de América |
| Año: | 2013 |
| Periodo: | Ago |
| Volumen: | 30 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 362-384 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en portugués | Melhorar a formação profissional e acadêmica dos indivíduos nos mais diversos níveis, passa por repensar o papel das estratégias formais de ensino. Em termos educacionais, pesquisa após pesquisa tem mostrado os problemas de se investir quase exclusivamente na apresentação oral dos conteúdos como estratégia didática. Seja por falta de infraestrutura para implementar novas soluções, inércia do sistema escolar ou mesmo desconhecimento de alternativas viáveis de mudança, essa estratégia quase milenar ainda hoje é onipresente no ambiente escolar. Em sua face mais visível, o chamado ensino tradicional está fortemente associado com a evasão escolar, a aprendizagem mecânica e a desmotivação para aprender, por parte dos estudantes. Diversas são as recomendações abstratas e gerais de cunho pedagógico feitas aos professores para reverter esse quadro. Contudo, poucas são as alternativas concretas apresentadas, em especial no Ensino de Física em nível médio e nas disciplinas básicas de nível superior. Tendo em vista esse cenário, o presente artigo tem como objetivos divulgar as potencialidades do uso combinado de dois métodos de ensino, focados na aprendizagem significativa de conceitos e procedimentos; e também fornecer conselhos práticos para favorecer a implementação deles em sala de aula |
| Disciplinas: | Física y astronomía, Educación |
| Palabras clave: | Didáctica, Enseñanza de la física, Instrucción por pares, Enseñanza-aprendizaje |
| Keyword: | Physics and astronomy, Education, Didactics, Physics education, Peer instruction, Teaching-learning |
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