| Revue: | Caderno brasileiro de ensino de fisica |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000405707 |
| ISSN: | 1677-2334 |
| Autores: | Camargo-Filho, Paulo Sergio de1 Laburu, Carlos Eduardo2 Barros, Marcelo Alves de3 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Londrina, Londrina, Parana. Brasil 2Universidade Estadual de Londrina, Departamento de Fisica, Londrina, Parana. Brasil 3Universidade de Sao Paulo, Instituto de Fisica de Sao Carlos, Sao Carlos, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | Dic |
| Volumen: | 28 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 546-563 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en inglés | This paper presents a theoretical framework of analysis to investigate the students performance in the manual production of Cartesian graphs from tables, combining the perspective of semiotic registers of representation of Raymond Duval and levels of processing of graphic information of Postigo Pozo. Based on the analytical framework, a case study was performed, considering for this purpose the additional interviews and written production of undergraduated Physics students. The analysis took place in stages of production of the Cartesian graphs and they were divided into three groups of actions associated with respective semiotic cognitive activities to them. The results allowed us to classify in a new way the semiotic domain of the graphic representation of students with a better degree of analytical refinement than those proposed by latter authors |
| Resumen en portugués | Este trabalho relata um quadro teórico de análise para a investigação do desempenho de estudantes na produção manual de gráficos cartesianos a partir de tabelas, combinando a perspectiva dos registros de representação semiótica de Raymond Duval e os ní- veis de processamento da informação gráfica de Postigo e Pozo. Com base no referencial analítico, um estudo de caso foi realizado, considerando para tal fim as produções escritas e entrevistas complementares de estudantes de licenciatura e bacharelado em Física. A análise se deu por etapas de produção do gráfico cartesiano, que foram divididas em três grupos de ações associadas às atividades cognitivas semióticas respectivas a cada uma delas. Os resultados permitiram classificar de uma maneira inovadora o domínio semiótico da representação gráfica dos estudantes com um grau de refinamento analítico superior aos propostos pelos últimos autores |
| Disciplinas: | Física y astronomía, Educación, Literatura y lingüística |
| Palabras clave: | Física, Investigación educativa, Semántica y semiótica, Enseñanza de la física, Cinemática, Semiótica |
| Keyword: | Physics and astronomy, Education, Literature and linguistics, Physics, Educational research, Semantics and semiotics, Physics education, Kinematics, Semiotics |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
