| Revue: | Caderno brasileiro de ensino de fisica |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000405260 |
| ISSN: | 1677-2334 |
| Autores: | Caramel, Neusa J.C1 Pacca, Jesuina L.A2 |
| Instituciones: | 1Universidade de Sao Paulo, Sao Paulo. Brasil 2Universidade de Sao Paulo, Instituto de Fisica, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | Abr |
| Volumen: | 28 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 7-26 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This investigation deals with students' conceptions about redox reactions that are responsible for electric current generation as well as the relations they established with electric current circulation in materials. We chose two problem-solving situations: phenomena that occur in a cell and in electrolysis, trying to focus on the microscopic aspects of charge motion. Questions about these two situations were applied to third year High School students and to third year Undergraduate University Chemistry students. Results show their difficulty for explaining electric current circulation and for relating it to chemical reactions in the considered situations. In general students show alternative conceptions that are incoherent and far from the accepted scientific explanation. These results and the questions that were elaborated for the analysis may form an alternative didacticpedagogical material for teaching electrochemistry; the questions constitute appropriate activities to evidence the conceptions of students and the results pointing to the outbreak of a discussion in the classroom |
| Resumen en portugués | Esta pesquisa trata das concepções dos estudantes sobre as rea- ções de óxido-redução, responsáveis pela geração de corrente elétrica, bem como as relações que eles estabelecem com a circulação de corrente elétrica nos materiais. Escolhemos duas situações problematizadoras: fenômenos que ocorrem numa pilha e numa eletrólise, procurando focalizar particularmente os aspectos microscópicos relativos à movimentação das cargas. Foram elaboradas questões sobre essas duas situações e aplicadas a alunos da 3ª série do Ensino Médio e do 3º ano do curso de Licenciatura e Bacharelado em Química. Os resultados mostram dificuldades em explicar a circulação de corrente elétrica e de relacioná-la com as reações químicas nos sistemas considerados. De modo geral, os estudantes apresentam concepções alternativas incoerentes e longe da explicação científica aceita. Esses resultados e as questões elaboradas para o diagnóstico podem se constituir em um material didático-pedagógico alternativo para o ensino de eletroquímica; as questões constituindo atividades adequadas para evidenciar as concepções dos estudantes e os resultados apontando para o foco de uma discussão em sala de aula |
| Disciplinas: | Física y astronomía, Educación, Química |
| Palabras clave: | Física, Didáctica, Educación media y media superior, Fisicoquímica y química teórica, Enseñanza de la física, Enseñanza de la química, Electroquímica, Redox, Reacciones químicas, Corriente eléctrica |
| Keyword: | Physics and astronomy, Education, Chemistry, Physics, Didactics, Secondary education, Physical and theoretical chemistry, Physics education, Chemistry teaching, Electrochemistry, Redox, Chemical reactions, Electric current |
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