| Revue: | Caderno brasileiro de ensino de fisica |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000399088 |
| ISSN: | 1677-2334 |
| Autores: | Hernandes, Jesusney Silva1 Martins, Maria Ines2 |
| Instituciones: | 1Instituto Federal Goiano, Morrinhos, Goias. Brasil 2Pontificia Universidade Catolica de Minas Gerais, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2013 |
| Periodo: | Abr |
| Volumen: | 30 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 58-83 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This article addresses Physics questions in tests of Natural Sciences and their Technologies under the new ENEM. In these tests, we selected items (questions) that highlighted some aspect of Physics. The questions were classified for Competence and Skill according to the test reference matrix, and using Bardin’s content analysis (2010), we proposed that each group of items under a given competence is grouped into categories. From the observation and analysis of emerging categories we presented some guidelines on characteristics of problem-solving situations related to Physics in the new ENEM. Besides, through analysis of the emerging categories, we attempted to evaluate the compliance of the selected questions to the guidelines established under the Brazilian National Curriculum Parameters for High School (PCNEM), the Complementary Guidelines to the Brazilian National Curriculum Parameters (PCN+) and the Guidelines to the National Curriculum for High School (OCEM). We realized that many guidelines from the emerging categories are consistent with PCN, PCN+ and OCEM guidelines. We hope that our research will contribute to the alignment of teaching practice by promoting an innovative teaching of Physics focused on the development of competences and skills, aimed to improve learning, thus improving performance in exams such as the ENEM |
| Resumen en portugués | Este artigo estuda questões que envolvem Física nas provas de Ci- ências da Natureza e suas Tecnologias do novo ENEM. Selecionamos itens que evidenciam alguma Física nessas provas. Classificamos as questões por Competência e Habilidade segundo a matriz de referência do Exame e, através da análise de conteúdo de Bardin (2010), propusemos, para cada grupo de itens inseridos em uma dada competência, um agrupamento em categorias. A partir da observação e reflexão das categorias emergentes, apresentamos, ao longo do texto, orientações sobre características das situações-problema que abordam alguma Física no novo ENEM. Além disso, através da análise das categorias emergentes, procuramos avaliar a aproximação das questões selecionadas com as orienta- ções presentes nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM), nas Orientações Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN+) e nas Orientações Curriculares para o Ensino Médio (OCEM). Percebemos que muitas orientações que surgiram das categorias emergentes atendem às orientações dos PCN, PCN+ e OCEM. Esperamos que nossa pesquisa possa contribuir para o alinhamento da prática docente com um ensino de Física inovador, pautado no desenvolvimento de competências e habilidades, viabilizando melhoria de aprendizado e, consequentemente, de desempenho em Exames como o ENEM |
| Disciplinas: | Educación, Bibliotecología y ciencia de la información, Ciencia y tecnología |
| Palabras clave: | Educación media y media superior, Investigación educativa, Tecnología de la información, Ciencias naturales, Tecnología, Enseñanza de la física, Análisis de contenido |
| Keyword: | Education, Library and information science, Science and technology, Educational research, Secondary education, Information technology, Natural sciences, Technology, Physics education, Content analysis |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
