| Revue: | Caderno brasileiro de ensino de fisica |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000399090 |
| ISSN: | 1677-2334 |
| Autores: | Darroz, Luiz Marcelo1 Santos, Flavia Maria Teixeira dos2 |
| Instituciones: | 1Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, Rio Grande do Sul. Brasil 2Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Departamento de Ensino e Curriculo, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2013 |
| Periodo: | Abr |
| Volumen: | 30 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 104-130 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | One presents, in this article, the process of drawing up and developing a didactic proposal about basic concepts of Astronomy. This proposal, which sought to build an educational path for the occurrence of significant learning of the concepts covered, was developed under an extension course to a group of 13 students graduating from teacher training in High School of a public school in Passo Fundo, Rio Grande do Sul. Initially one has developed the teaching methodology following from the Theory of Meaningful Learning Conceptions. The traces of meaningful learning have been obtained by means of instruments of research and evaluation, such as conceptual maps and role playing of the studied contents where the students transposed the approached subjects into new contexts. The obtained results from the learning questionnaires reached a high rate of hits. Through the registries of the meetings and the representations by drawings of the concepts, one has noticed that the students have genuinely understood the approached subjects. Through the conceptual maps the students were able to establish a progressive differentiation and an integrative reconciliation of the concepts. Thus, it was concluded that a methodology that takes into consideration what the student already knows it is essential to develop the joy of Science, the construction of meaning and appreciation of what is being learned |
| Resumen en portugués | Apresenta-se, no presente artigo, o processo de elaboração e desenvolvimento de uma proposta didática sobre conceitos básicos de Astronomia. Essa proposta, que buscou construir um caminho pedagógico para a ocorrência da aprendizagem significativa dos conceitos abordados, foi desenvolvida no âmbito de um curso de extensão a um grupo de treze estudantes concluintes do curso de formação de professores em nível médio de uma escola pública da cidade de Passo Fundo, Rio Grande do Sul. Inicialmente desenvolveu-se a metodologia de ensino a partir das concepções da teoria da aprendizagem significativa. Os indícios da aprendizagem significativa foram obtidos por meio de instrumentos de pesquisa e avaliação, como mapas conceituais e representações dos conteúdos estudados, onde os estudantes transpuseram os assuntos abordados em novos contextos. Os resultados obtidos nos questionários de verificação da aprendizagem alcançaram um alto índice de acertos. Através dos registros dos encontros e das representações por desenhos dos conceitos, observou-se que os estudantes compreenderam genuinamente os assuntos abordados. Através dos mapas conceituais, os estudantes foram capazes de estabelecer uma diferenciação progressiva e uma reconciliação integrativa dos conceitos. Assim, concluiu-se que uma metodologia que leve em consideração o que o estudante já sabe é fundamental para desenvolver nele o prazer pela ciência, a construção de significado e a valorização do que está sendo aprendido |
| Disciplinas: | Educación, Física y astronomía |
| Palabras clave: | Didáctica, Educación media y media superior, Astronomía, Enseñanza de la física, Aprendizaje, Aprendizaje significativo, Formación de profesores |
| Keyword: | Education, Physics and astronomy, Didactics, Secondary education, Astronomy, Physics education, Learning, Meaningful learning, Teacher training |
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