| Revue: | Boletim goiano de geografia |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000333693 |
| ISSN: | 1984-8501 |
| Autores: | Oliveira, Alexandra Maria de1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Ceara, Fortaleza, Ceara. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Volumen: | 30 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 99-111 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | En el movimiento de lucha por la reforma agrária, la escuela del campo se revela como un proyecto direcionado a atender las necesidades de los pobres del campo y debe ser comprendida como un proceso que contempla en sú parte constituyente del desarrollo del campo. Esta investigación pretende presentar una lectura sobre los desafios puestos en la formación de maestros de Geografia en escuelas del campo. La investigación fue desarrollada en un trabajo conjunto con maestros de enseñanza fundamental en el Asentamiento 25 de Mayo, en el municipio de Madalena, Ceará. Al largo del proceso constatose que los cambios educacionates presentes en el campo brasileño en la actualidad, por la interpretación de dos proyectos inconciliables: el oficial y el popular |
| Resumen en inglés | In the movement of struggle for agrarian reformation, the countryside school comes out to be considered a project which should meet the needs of the rural poor and must be understood as a process that includes, in its logic, a policy that thinks education as a constitutive part of development of this field. This paper aims to present a lecture on the challenges faced by the training of Geography teachers in countryside schools. The survey was developed with primary school teachers in a settlement called 25 de May in the municipality of Madalena, Ceará. Throughout the process it was found out that educational changes present in the Brazilian countryside today are supposed to be considered by two irreconcilable projects: the official and the popular ones |
| Resumen en portugués | No movimento de luta pela reforma agrária, a escola do campo se revela como um projeto voltado para atender as necessidades dos pobres do campo e deve ser compreendida como um processo que contempla, em sua lógica, uma política que pensa a educação como parte constitutiva do desenvolvimento dessas regiões. Este trabalho pretende apresentar uma leitura sobre os desafios colocados na formação dos professores de Geografia em escolas do campo. A pesquisa foi desenvolvida em trabalho conjunto com professores de ensino fundamental no Assentamento 25 de Maio no município de Madalena, Ceará. Ao longo do processo, ficou constatado que as mudanças educacionais presentes no campo brasileiro exigem a leitura e confrontação de dois projetos inconciliáveis: o oficial e o popular |
| Disciplinas: | Geografía, Educación |
| Palabras clave: | Educación básica, Escuelas rurales, Enseñanza de la geografía, Profesores, Jubilados, Brasil |
| Keyword: | Geography, Education, Basic education, Rural schools, Geography education, Professors, Retiree, Brazil |
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