| Revista: | Apuntes universitarios |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000465280 |
| ISSN: | 2304-0335 |
| Autores: | Machado, Marcio Fraiberg1 |
| Instituciones: | 1Faculdade Adventista Paranaense, Curitiba, Parana. Brasil |
| Año: | 2015 |
| Volumen: | 5 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 123-147 |
| País: | Perú |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This paper reflects on how science is being constructed and disseminated. This discussion is based on the textbook. Supported by the government, is widely distributed throughout the national territory. For most of the population, its contents will be the guiding notion of society and its concepts, since the portion is small return to discuss it in universities. I notice flaws in the disclosure of its contents through the textbook. On the issue of science, the books tell a dominant paradigm that needs to be analyzed, because science is described as positivist, supported by the scientific method and mathematical rigor. But what about the origin of life? Elements that give plausibility to the existence of another speech not accepted by the academy? It is in the classroom that debate widens, because the students come armed for articles on the internet and many are in your teacher guardhouse, imbued of great faith, maintaining even creationist discourse in effect, forcing us to question: What elements give plausibility to this scenario? |
| Resumen en portugués | Esse artigo pretende refletir sobre como a ciência vem sendo construída e divulgada. Essa discussão tem como base o livro didático. Amparado pelo governo, é amplamente distribuído em todo o território nacional. Para a maioria da população brasileira, seu conteúdo será a noção norteadora de sociedade e de seus conceitos, visto que é pequena a parcela que voltará a discuti-la nas universidades. Percebo falhas na divulgação de seu conteúdo através do livro didático. No quesito ciência, os livros informam um paradigma dominante que precisa ser analisado, pois a ciência é descrita como positivista, apoiada pelo método científico e rigor matemático. Mas o que dizer a respeito da origem da vida? Que elementos fornecem plausibilidade à existência de outro discurso que não o aceito pela academia? É na sala de aula que esse debate se amplia, pois os alunos vem municiados por artigos na internet e, muitos, encontram guarita em seu professor, imbuído de grande fé, mantendo o discurso criacionista ainda vigente, nos obrigando a questionar: Que elementos dão plausibilidade a esse cenário? |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Didáctica, Ciencia, Libros didácticos, Origen de la vida, Discurso, Divulgación de la ciencia, Evolución, Creacionismo, Métodos de investigación |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
