| Revue: | Antiteses |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000357532 |
| ISSN: | 1984-3356 |
| Autores: | Pacheco, Ricardo de Aguiar1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, Pernambuco. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 3 |
| Número: | 6 |
| Paginación: | 759-776 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | It is common place to say that history studies the past to learn to live in the gift and to construct the future. However, we understand that this exercise of configuration and reconfiguration of the social world would have to create chances so that educating not only makes contact of a set of formadoras historical information of a collective memory, but also if it appropriates of a set of proper concepts of sciences human beings, as well as of a series of proper procedures technician for the agreement of the relations and social institutions. In such way we consider that the resume contemporary for disciplines pertaining to school history would have to work with these three orders to know: the historical information, the proper concepts of sciences human beings and the procedures of collection and organization of social data |
| Resumen en portugués | É lugar comum dizer que a história estuda o passado para aprender a viver no presente e construir o futuro. Contudo, entendemos que este exercício de configuração e reconfiguração do mundo social deveria criar oportunidades para que o educando tome contato não apenas de um conjunto de informações históricas formadoras de uma memória coletiva, mas também se aproprie de um conjunto de conceitos próprios das ciências humanas, bem como de uma série de procedimentos técnicos próprios para o entendimento das relações e instituições sociais. De tal maneira propomos que o currículo contemporâneo para a disciplina escolar história deveria trabalhar com essas três ordens de saberes: as informações históricas, os conceitos próprios das ciências humanas e os procedimentos de coleta e organização de dados sociais |
| Disciplinas: | Educación, Historia |
| Palabras clave: | Currículo, Historiografía, Brasil, Enseñanza de la historia, Enseñanza-aprendizaje, Educación básica, Didáctica, Programas escolares, Identidad, Humanidades, Técnicas de investigación |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
