A burguesia enquadrada: "Mafalda" e sua turma criticam elementos da sociedade burguesa (a naturalização das diferenças, a desumanização e a competição) na aula de História



Título del documento: A burguesia enquadrada: "Mafalda" e sua turma criticam elementos da sociedade burguesa (a naturalização das diferenças, a desumanização e a competição) na aula de História
Revue: Antiteses
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000374120
ISSN: 1984-3356
Autores: 1
Instituciones: 1Universidade Federal Fluminense, Niteroi, Rio de Janeiro. Brasil
Año:
Periodo: Ene-Jul
Volumen: 5
Número: 9
Paginación: 55-75
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico, descriptivo
Resumen en inglés The purpose of this work, from a marxist point of view, is to think about the possibility in criticizing the bourgeosie society in History classes, to set up colectively, at last, anti-hegemonic reality readings. Based upon Gramsci concept of hegemony and on anti-hegemony notion, we have analyzed the comics not with the intention of making this language more and more present in the classes but with the attempt of understanding them as a tool that may contribute a lot for a real criticism and for the explicitness of the historic moment in which they were created, for a teaching, at the same time, more playful and critic. In methodological terms, we have selected three Mafalda’s strips (named “The naturalization of the differences”, “The inhumanization” and “The competition”), shown on Toda Mafalda (2002) aiming to replace the insights herein sketched. This work is a part of the master’s degree lecture, read at the Postgraduation Program in Education of UERJ (ProPed) in March 2011, under the title of Mafalda in The History class: a criticism of the bourgeoise society charactheristic elements and the collective making-up of hegemonic meanings
Resumen en portugués Este trabalho objetiva, a partir de uma perspectiva marxista, refletir sobre a possibilidade de, em se criticando a sociedade burguesa na aula de História, se construir coletivamente, no limite, leituras contra-hegemônicas da realidade. Alicerçados no conceito gramsciano de hegemonia e na noção de contra-hegemonia, analisamos as histórias em quadrinhos não no intuito de instrumentalizar esta linguagem cada vez mais presente na sala de aula, mas no esforço de compreendê-la como um elemento que pode contribuir bastante para a crítica do real, para a explicitação do momento histórico em que foi produzida, para um ensino de História mais lúdico e crítico ao mesmo tempo. Em termos metodológicos, foram selecionadas três tiras de Mafalda (intituladas “A naturalização das diferenças”, “A desumanização” e “A competição”), presentes na obra Toda Mafalda (2002), no intuito de subsidiar as reflexões aqui esboçadas. Este trabalho representa um recorte da dissertação de mestrado defendida no Programa de Pós-Graduação em Educação da UERJ (ProPEd), em março de 2011, sob o título: Mafalda na aula de História: a crítica aos elementos característicos da sociedade burguesa e a construção coletiva de sentidos contra-hegemônicos
Disciplinas: Historia,
Arte,
Sociología
Palabras clave: Historia social,
Historia de la cultura,
Artes gráficas,
Historietas,
Estratificación social,
Burguesía,
Hegemonía,
Contrahegemonía,
Mafalda,
Quino,
Argentina
Texte intégral: Texto completo (Ver PDF)