| Revue: | Andes pediatrica |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000448569 |
| ISSN: | 2452-6053 |
| Autores: | Correa, Alfonso1 González, Isabel1 Sepúlveda, Mireya1 Burón, Verónica1 Salinas A., Patricia1 Cavagnaro, Felipe1 |
| Instituciones: | 1Clínica Alemana de Santiago, Departamento de Pediatría, Santiago de Chile. Chile |
| Año: | 2021 |
| Periodo: | Abr |
| Volumen: | 92 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 174-181 |
| País: | Chile |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en español | Las implicancias del cierre de los establecimientos educacionales durante la pandemia por COVID-19 y la discusión generada respecto de la apertura de estos, nos invitan y nos exigen plantearnos, desde las distintas posiciones y responsabilidades, los cambios que debemos hacer como sociedad a nivel educacional. En este artículo, un conjunto de profesionales de la salud, recaban información y reflexionan sobre las repercusiones del retorno y del no retorno a las actividades escolares presenciales, a nivel de la salud física, emocional y en la formación académica. A partir de lo que se sabe que son factores protectores y posibles amenazas frente al retorno, se concluye que cada realidad local debe tomar su propia decisión informada, con la participación de todos, en búsqueda del bien común, que favorezca a los estudiantes, que proteja a los profesores y que se privilegie el rol del sistema educativo en la formación socioemocional. La escuela es un espacio de contención de las emociones y necesida des de adaptación que los alumnos y sus familias han vivido en este tiempo de incertidumbres. Todos tenemos un nivel de responsabilidad en la construcción de una nueva civilización en torno a estos temas que vinculan educación, salud física, salud mental, colaboración social y responsabilidad indi vidual. Las diferencias en las condiciones de vida de las personas y la desigualdad de oportunidades se han vuelto más visibles que antes (otras todavía están ocultas) y generan una oportunidad de cambios que juntos debemos afrontar |
| Resumen en inglés | The implications of closing educational establishments during the COVID-19 pandemic and the dis cussion about the opening of them, invite and require us to consider, from different positions and responsibilities, the changes that we must make as a society at the educational level. In this article, a group of health professionals collects information and reflects on the repercussions of returning or not to school activities, in terms of physical and emotional health and academic education. Based on what is known to be protective factors and possible threats to return, it is possible to conclude that each local reality must make its own informed decision, with the participation of all its members, seeking the common good, which favors students, protects teachers, and privileges the role of the educational system in socio-emotional learning. School is a space for containing the emotions and adaptation needs that students and their families have experienced in these uncertain times. We all have a level of responsibility in building a new civilization around these issues that link education, physical and mental health, social collaboration, and individual responsibility. Differences in people’s living conditions and unequal opportunities have become more visible than before (others are still hidden) and create an opportunity for changes that we must face together |
| Disciplinas: | Medicina |
| Palabras clave: | Salud pública, Niños, Salud mental, COVID-19, Condiciones sanitarias, Escuelas, Pandemia |
| Keyword: | Public health, Children, Schools, Mental health, COVID-19, Sanitary conditions, Pandemia |
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