| Revue: | Andamios |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000413934 |
| ISSN: | 1870-0063 |
| Autores: | Bueno Suárez, Carlos1 Osuna Llaneza, José Luis2 |
| Instituciones: | 1Universidad de Sevilla, Sevilla. España 2Universidad Internacional de Andalucía, Málaga. España |
| Año: | 2013 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 10 |
| Número: | 21 |
| Paginación: | 95-117 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | No existe una metodología de evaluación de políticas públicas plenamente consensuada y de aceptación generalizada. Este artículo aborda el reto que implica determinar un marco metodológico que permita orientar la labor de evaluación como juicio crítico y a su vez constructivo de la intervención pública; siempre desde el cumplimiento estricto del rigor científico exigible. Se aportan algunas reflexiones teóricas de utilidad desde el marco epistemológico para clarificar los principios, el enfoque y el método, así como la opción de técnicas e instrumentos analíticos que han de conformar, en la práctica, la base de los procesos de evaluación de las políticas públicas |
| Resumen en inglés | There is not a evaluation's methodology for analysis public policy agreed and widely accepted. This article propose, with the strict scientific rigor required, a methodological framework that can guide the analytical work of critical and constructive evaluation of the public interventions. So, it provides some useful theoretical insights from the epistemological framework to determine the principles, approach and method, as well as the choice of techniques and analytical tools that have to be part of, in practice, the mainstay of the evaluation processes of public policy |
| Disciplinas: | Administración y contaduría, Sociología |
| Palabras clave: | Historia y teorías de la administración y la contaduría, Desarrollo social, Administración pública, Evaluación, Políticas públicas, Metodología, Epistemología |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
