| Revista: | Alexandria (Florianopolis) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000307135 |
| ISSN: | 1982-5153 |
| Autores: | Nascimento, Tatiana Galieta1 Martins, Isabel1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Rio de Janeiro, Nucleo de Tecnologia Educacional para a Saude, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Mar |
| Volumen: | 2 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 3-25 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | In this paper we present a piece of research aimed at the characterization of the language of the Genetics text in Brazilian Science textbooks for 11-14 years old students. More specifically, we seek to identify textual characteristics that are essential to the comprehension of the organization and the structure of this text with respect to its narrative and its compositional elements. We considered the science text book as a materialization of school science discourse, which is strongly influenced by the scientific discourse of reference. Four chapters about Genetics were analysed according to genre (report, explanations, expositions, biographies, experiments and narratives) and textual structures (recapitulations, metaphors and characteristics of scientific discourse). The results show in what ways the textbook contains important markers of the scientific discourse and clarify forms through which elements of scientific discourse are recontextualized, with an emphasis (i) to the mixing of genres related to the scientific discourse and (ii) to the incorporation of grammatical structures typical of scientific discourse. Palavras-chave: livro didático; educação em ciências; análise textual; genética; gênero. Keywords: text book; science education; textual analysis; Genetics; genre |
| Resumen en portugués | No presente artigo relatamos uma pesquisa cujo objetivo central é a caracterização da linguagem do texto sobre Genética do livro didático de Ciências de Ensino Fundamental. Mais especificamente, buscamos identificar características textuais que são fundamentais para a compreensão da organização e da estrutura do texto sobre Genética do livro didático de Ciências ressaltando aspectos referentes à sua narrativa e aos seus elementos composicionais. Para tanto, consideramos o livro didático de Ciências como materialização do discurso científico escolar, que é marcadamente influenciado pelo discurso científico de referência. São analisados quatro capítulos sobre Genética com base nas especificidades de gêneros de texto (relatos, explicações, exposições, biografias, experimentos e narrativas) e das estruturas textuais (recapitulações, metáforas e características do discurso científico). Os resultados destacam em que medida o livro didático contém marcas importantes do discurso científico e esclarecem formas pelas quais nele são recontextualizados elementos do discurso científico destacando (i) a mistura de gêneros, no sentido de Martin, relacionados ao discurso científico e (ii) a incorporação de estruturas gramaticais típicas do discurso científico |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Didáctica, Análisis de textos, Genética, Libros didácticos, Ciencias, Educación científica, Géneros |
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