| Revista: | Acta scientiarum. Education |
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| Número de sistema: | 000608090 |
| ISSN: | 2178-5198 |
| Autores: | Rausch, Rita Buzzi1 Schlindwein, Luciane Maria2 |
| Instituciones: | 1Universidade da Regio de Joinville, 2Universidade Federal de Santa Catarina, |
| Año: | 2024 |
| Volumen: | 46 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 61378-61378 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | This investigation analyzes researches that discuss the aesthetic development of teachers from the Vygotskian perspective in Brazil. We carried out a systematic review of the researches that investigate the aesthetic formation of teachers, in an attempt to apprehend which are the main concepts of the Vygotskian theory that underlie the selected researches. We analyzed studies published from 2008 to 2020 in the CAPES Bank of Theses and Dissertations and in IBICT. The corpus of analysis consisted of nine theses and 24 dissertations. The most found key concepts were creative activity/creation; imagination; art; aesthetic education; experience; experience; aesthetic reaction; emotions; catharsis; feelings; senses and fantasy. Most research uses several concepts simultaneously, due to the intense relationship between them. However, few researches deepened the aesthetic itself, as well as the apex of this process - catharsis. Few studies also related the concepts of art and aesthetics to Vygotski's basic ideas, such as consciousness, culture, thought and language. We understand that, through the systematic review carried out, we can offer elements to understand Vygotski's main concepts articulated in research on aesthetic teacher training, strengthening a certain investigative identity in this field and highlighting some of its weaknesses. Another contribution is aimed at valuing the sensitive and creative dimension of the teacher in professional teacher development. |
| Resumen en español | Esta investigacin analiza investigaciones que discuten el desarrollo esttico de los docentes desde la perspectiva vygotskiana en Brasil. Realizamos una revisin sistemtica de las investigaciones que investigan la formacin esttica de los docentes, buscando aprehender cules son los principales conceptos de la teora vygotskiana que sustentan las investigaciones seleccionadas. Las producciones publicadas de 2008 a 2020 fueron analizadas en el Banco de Tesis y Disertaciones CAPES y en IBICT. El corpus de anlisis estuvo compuesto por nueve tesis y 24 disertaciones. Los conceptos clave ms encontrados fueron: actividad / creacin creativa; imaginacin; Arte; educacin esttica; experiencia; experiencia; reaccin esttica; emociones; catarsis; sentimientos; sentidos y fantasa. La mayora de las investigaciones utilizan varios conceptos simultneamente, debido a la intensa relacin entre ellos. Sin embargo, pocas fueron las obras que profundizaron la esttica en s, as como la cspide de este proceso: la catarsis. Tambin hubo pocas obras que relacionaran los conceptos de arte y esttica con las ideas bsicas de Vygotski como conciencia, cultura, pensamiento y lenguaje. Entendemos que, a travs de la revisin sistemtica realizada, podemos ofrecer elementos para comprender los principales conceptos de Vygotski articulados en la investigacin sobre la formacin docente esttica, fortaleciendo una cierta identidad investigadora en este campo y destacando algunas de sus debilidades. Otro aporte est dirigido a valorar la dimensin sensible y creativa del docente en el desarrollo profesional docente. |
| Resumen en portugués | Esta investigao analisa pesquisas que discutem o desenvolvimento esttico de professores na perspectiva vigotskiana no Brasil. Realizamos uma reviso sistemtica das pesquisas que investigam a formao esttica de professores, buscando apreender quais so os principais conceitos da teoria vigotskiana que fundamentam as pesquisas selecionadas. Foram analisadas as produes publicadas no perodo de 2008 a 2020, no Banco de Teses e Dissertaes da CAPES e no IBICT. O corpus de anlise constituiu-se de nove teses e 24 dissertaes. Os conceitos-chave mais encontrados foram: atividade criadora/criao; imaginao; arte; educao esttica; experincia; vivncia; reao esttica; emoes; catarse; sentimentos; sentidos e fantasia. A maioria das pesquisas se utiliza de vrios conceitos simultaneamente, em decorrncia da intensa relao entre eles. Entretanto, poucos foram os trabalhos que aprofundaram a esttica em si, bem como o pice desse processo - a catarse. Poucos tambm foram os trabalhos que relacionaram os conceitos de arte e esttica s ideias basilares de Vigotski como conscincia, cultura, pensamento e linguagem. Entendemos que, por meio da reviso sistemtica realizada, podemos oferecer elementos para compreender os principais conceitos de Vigotski articulados em pesquisas sobre formao esttica de professores, fortalecendo certa identidade investigativa nesse campo e destacando algumas de suas fragilidades. Outra contribuio volta-se valorizao da dimenso sensvel e criativa do professor no desenvolvimento profissional docente. |
| Palabras clave: | formacin docente, desarrollo docente esttico, educacin esttica, Vigotski. |
| Keyword: | teacher formation, aesthetic teacher development, aesthetic education, Vigotski. |
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