| Revue: | Acta scientiarum. Education |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000525115 |
| ISSN: | 2178-5198 |
| Autores: | Carvalho, Gisele Lopes de1 Fulgêncio, Vinícius Albuquerque1 Iannicelli, Ana Carolina Puttini |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Pernambuco, Recife, Pernambuco. Brasil |
| Año: | 2021 |
| Periodo: | Ene-Dic |
| Volumen: | 43 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en español | La representación de la forma es esencial para cualquier área que trabaja con la creación de artefactos, ya que sin ella el proyecto es solo una idea mental. Representación Gráfica es la capacidad de percibir y comprender formas y representarlas a través de perspectivas y vistas ortográficas, así como a través de modelos y modelos geométricos (tridimensionales). Puesto eso, es posible comprender la importancia del conocimiento relacionado con la representación gráfica de la arquitectura para los profesionales involucrados con la industria Aico (arquitectura, ingeniería, construcción y operación) y, también, la relevancia de las disciplinas de geometría gráfica en el desarrollo de Capacidad Visiográfica Tridimensional. Entonces, este artículo tiene como objetivo investigar el impacto causado por el uso de los medios tradicionales y digitales en la enseñanza de la representación gráfica para ingenierías. Con este fin, se comparó dos grupos de estudiantes, uno expuesto al uso de ambos medios (analógico y digital) y otro que usó solo medios digitales. A partir de la aplicación de cuestionarios, fue posible identificar el perfil de los estudiantes, sus preferencias y dificultades encontradas. El trabajo presume que los estudiantes expuestos a más disciplinas de geometría gráfica tendrán menos dificultades en comparación con aquellos que tuvieron menos contacto. Los principales resultados indicaron que: hay una preferencia, en ambos grupos, por los medios digitales para realizar actividades prácticas; la necesidad de adaptar el contenido a cada ingeniería específica y que las dificultades más importantes estaban relacionadas con la gestión del trabajo, independientemente de los medios utilizados |
| Resumen en inglés | Form representation is essential for any area that involves the creation of artefacts, since without it the project is just an idea in the mental field. In general terms, it is the ability to perceive and understand shapes and represent them through perspectives and orthographic views, as well as through models and geometric models. Given the issues raised, it is possible to understand the importance of knowledge related to the graphic representation of architecture for professionals involved with the Aeco Industry (Architecture, Engineering, Construction and Operation) and, also the relevance of graphic geometry disciplines on the development of Visiographic Three-dimensional Capacity. So, this paper aims to investigate the impact caused by the use of traditional and digital media in the teaching of graphic representation. To this end, two groups of students were compared, one exposed to the use of both media - analogic and digital - and another that used just digital media. From the application of questionnaires, it was possible to identify the student’s profile, their preferences of media and difficulties encountered. The work presumes that students exposed to more disciplines of graphic geometry will have less difficulties compared to those who had less contact. The main results indicated that: there is a preference, in both groups, for digital media to perform practical activities; the need to adapt the content to each specific engineering and that the most significant difficulties were related to work management, regardless of the media used |
| Resumen en portugués | A representação da forma é essencial para qualquer área que envolva a criação de artefatos, pois sem ela o projeto é apenas uma ideia no campo mental. Representação Gráfica, é a capacidade de perceber e entender formas e representá-las através de perspectivas e vistas ortográficas, bem como através de modelos e modelos geométricos. Dadas as questões levantadas, é possível entender a importância do conhecimento relacionado à representação gráfica da arquitetura para os profissionais envolvidos com a Indústria Aeco (Arquitetura, Engenharia, Construção e Operação) e, também, a relevância das disciplinas de geometria gráfica no desenvolvimento da Capacidade Tridimensional Visiográfica. Assim, este artigo tem como objetivo investigar o impacto causado pelo uso das mídias tradicionais e digitais no ensino da representação gráfica. Para tanto, foram comparados dois grupos de estudantes, um exposto ao uso de mídias - analógicas e digitais - e outro que utilizava apenas mídias digitais. A partir da aplicação dos questionários, foi possível identificar o perfil dos alunos, suas preferências de mídia e dificuldades encontradas. O trabalho pressupõe que os alunos expostos a mais disciplinas de geometria gráfica terão menos dificuldades quando comparados aos que tiveram menos contato. Os principais resultados indicaram que: existe uma preferência, em ambos os grupos, pela mídia digital ao realizar atividades práticas; a necessidade de adaptar o conteúdo a cada engenharia específica e que as dificuldades mais significativas estão relacionadas à gestão do trabalho, independentemente da mídia utilizada |
| Disciplinas: | Educación, Ingeniería |
| Palabras clave: | Pedagogía, Representación gráfica, Computación, Aprendizaje, Dibujos, Tecnología educativa |
| Keyword: | Pedagogy, Graphic Representation, Computers, Learning, Drawings, Educational technology |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
