| Revue: | Acta comportamentalia |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000399864 |
| ISSN: | 0188-8145 |
| Autores: | Rocha, Margarette Matesco1 Prette, Zilda Aparecida Pereira Del2 Prette, Almir Del2 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Londrina, Departamento de Psicologia e Analise do Comportamento, Londrina, Parana. Brasil 2Universidade Federal de Sao Carlos, Sao Carlos, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2013 |
| Volumen: | 21 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 359-375 |
| País: | México |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | Parents have been included in intervention programs aiming to reduce their children problems, but evidences of the programs impact exclusively with parents are scarce. This study evaluated, in an experimental design, the effects of an Educational Social Skills Program on the behavior of children with Attention-Deficits/ Hyperactive-Disorder (ADHD), focusing mothers’ the social and instructional repertoire of parents and children’ social skills, behavior problems of academic competence. Eight mothers were allocated in Experimental Group (EG) and eight in Control (CG). Pre, post and follow-up evaluations were accomplished with inventories (IHS-Del-Prette and SSRS-BR) and direct observation in structured situation. Non parametric statistics assay (Mann-Whitney) indicated the positive impact of the program on the EG mothers’ and children’ repertoire, with generalization to the family context and maintenance of the indicators in the follow-up. Practical implications of the results, as well as limitations of this study are discussed |
| Resumen en portugués | Pais têm sido incluídos em programas de atendimento a crianças com problemas, mas evidências do impacto de intervenções exclusivamente com pais são escassas. Este estudo avaliou experimentalmente os efeitos de um Programa de Habilidades Sociais Educativas sobre o repertório social e instrucional dos pais e sobre as habilidades sociais, problemas de comportamento e competência acadêmica de filhos com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Oito mães foram alocadas ao Grupo Experimental (GE) e oito ao Controle (GC). Avaliações de pré-intervenção, pós-intervenção e seguimento foram realizadas por meio de inventários (IHS-Del-Prette e SSRS-BR) e de observação direta em situação estruturada. Análises não paramétricas (Mann-Whitney) indicaram o impacto positivo do programa sobre o repertório das mães e dos filhos do GE, mas não do GC, com generalização para o contexto familiar, com indicadores de manutenção no seguimento. São discutidas as implicações práticas e de pesquisa, bem como limitações deste estudo |
| Disciplinas: | Psicología |
| Palabras clave: | Psicología clínica, Déficit de atención, TDAH, Habilidades sociales, Intervención, Madres |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
