El efecto de los métodos de igualación de la muestra estándar e igualación de la muestra por disparidad en el aprendizaje de conceptos numéricos en niños hiperactivos de educación preescolar
Título del documento: El efecto de los métodos de igualación de la muestra estándar e igualación de la muestra por disparidad en el aprendizaje de conceptos numéricos en niños hiperactivos de educación preescolar
Revista: La ciencia y el hombre
Base de datos: PERIÓDICA
Número de sistema: 000228935
ISSN: 0187-8786
Autores: 1
Instituciones: 1Universidad Veracruzana, Instituto de Psicología y Educación, Jalapa, Veracruz. México
Año:
Periodo: May-Ago
Número: 17
Paginación: 61-75
País: México
Idioma: Español
Tipo de documento: Estadística o encuesta
Enfoque: Analítico, descriptivo
Disciplinas: Matemáticas,
Educación
Palabras clave: Matemáticas aplicadas,
Educación especial,
Hiperactividad,
Niños,
Estadística,
Conceptos,
Números
Keyword: Mathematics,
Education,
Applied mathematics,
Special education,
Hyperactivity,
Children,
Statistics,
Concepts,
Numbers
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