| Revista: | Historia mexicana |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000443413 |
| ISSN: | 0185-0172 |
| Autores: | Moraga Valle, Fabio1 |
| Instituciones: | 1Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad de México. México |
| Año: | 2016 |
| Periodo: | Ene-Mar |
| Volumen: | 65 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 1341-1404 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | La historia de la educación en México ha planteado que, a partir de 1920, en el sistema educativo mexicano primaron dos influencias ideológicas disímiles: el “ejemplo ruso” y la “pedagogía de Dewey”. Estas interpretaciones no han reparado en que el proyecto educativo liderado por el filósofo José Vasconcelos no estaba inspirado precisamente en el modelo soviético y era absolutamente refractario a cualquier influencia de los Estados Unidos. Este artículo analiza dos fuentes ideológicas fundamentales en el “proyecto vasconcelista de educación”: el pensamiento pedagógico del escritor anarquista ruso León Tolstoi y el poeta y artista bengalí Rabindranath Tagore, cuya influencia se puede extender hasta la década de 1960 |
| Disciplinas: | Historia |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la educación, Pedagogía, México, Vasconcelos, José, Tolstoi, Leon Nikolaievich, Tagore, Rabindranath, Proyectos educativos, Nacionalismo, Socialismo, Secretaría de Educación Pública (SEP) |
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