Teorías de aprendizaje y su relación en la educación ambiental costarricense



Título del documento: Teorías de aprendizaje y su relación en la educación ambiental costarricense
Revista: Ensayos Pedagógicos
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000496305
ISSN: 2215-3330
Autores: 1
Instituciones: 1Universidad Nacional de Costa Rica, San José. Costa Rica
Periodo: Ene-Jun
Volumen: 14
Número: 1
Paginación: 187-202
País: Costa Rica
Idioma: Español
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico, descriptivo
Resumen en español Durante muchos años se ha buscado optimizar la experiencia educativa con el fin de mejorar la transposición pedagógica en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esto llevó al desarrollo de diversas teorías de aprendizaje, entre ellas el conductismo, cognitivismo, constructivismo, socio-constructivismo, conectivismo, entre otras. Cada una de ellas, basada en su epistemología, fomenta el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje de una manera especializada. El objetivo del presente análisis se fundamenta en una descripción de las teorías de aprendizaje mencionadas y cómo se relacionan con la educación ambiental en el sistema educativo costarricense. Mediante el estudio bibliográfico y el análisis de algunas actividades educativas socioambientales, se relacionó el uso de estas teorías, con el desarrollo de diversas habilidades enfocadas en promover la importancia de los recursos naturales y la conservación de estos para su uso racional por las futuras generaciones
Disciplinas: Educación
Palabras clave: Pedagogía,
Educación ambiental,
Teorías del aprendizaje,
Transposición didáctica,
Costa Rica
Keyword: Education,
Pedagogy,
Environmental education,
Learning theories,
Didactic transposition,
Costa Rica
Texto completo: Texto completo(PDF)